教師是一個(gè)龐大的隊(duì)伍，據(jù)統(tǒng)計(jì)我國現(xiàn)有各級(jí)各類專任教師1732萬人，其中，數(shù)百萬鄉(xiāng)村教師、近百萬特崗教師、數(shù)十萬支教教師堅(jiān)守在最邊遠(yuǎn)、最貧困、最艱苦的地區(qū)……以下是黑龍江教師工資調(diào)整最新資訊，僅供參考。

近日，我省發(fā)布《關(guān)于全面深化教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》。從《實(shí)施意見》中記者了解到我省將在師德師風(fēng)建設(shè)、振興教師教育、教師培養(yǎng)培訓(xùn)以及教師編制、待遇等方面進(jìn)行一系列改革。http://m.kaqiz.cn

中小學(xué)教師“十嚴(yán)禁”高校教師“十禁止”我省在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)方面提出了實(shí)施“師德師風(fēng)建設(shè)工程”，建立健全師德建設(shè)長效機(jī)制的制度體系建設(shè)，全力推行中小學(xué)教師從業(yè)行為“十嚴(yán)禁”和高校教師從業(yè)行為“十禁止”師德考核負(fù)面清單制度，推動(dòng)師德建設(shè)常態(tài)化長效化；提出了大力加強(qiáng)正面宣傳教育，在全省范圍內(nèi)組織師德典范宣講團(tuán)，定期開展優(yōu)秀師德宣講和巡回演講報(bào)告活動(dòng)，廣泛開展做“四有”好老師和“四個(gè)引路人”等主題教育實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮好典型引領(lǐng)作用；提出了落實(shí)師德教育和監(jiān)督檢查主體責(zé)任，建立教師個(gè)人信用記錄、教師失德查處報(bào)告制度、師德輿情快速反應(yīng)機(jī)制，完善誠信承諾和失信懲戒機(jī)制。

高水平大學(xué)成立教師教育學(xué)院 師范生或?qū)⑻崆芭�在振興教師教育方面提出了全面落實(shí)《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃（2018-2022年）》，加大對師范院校支持力度，重點(diǎn)建設(shè)20個(gè)左右省級(jí)師范教育基地；提出了支持高水平綜合性大學(xué)開展教師教育，重點(diǎn)支持2-3所高水平綜合性大學(xué)成立教師教育學(xué)院，支持2-3所有條件的本科院校建立職業(yè)技術(shù)師范類二級(jí)學(xué)院；提出了通過師范招生實(shí)行提前批次錄取或采取入校后二次選拔等改革方式，吸引優(yōu)秀人才報(bào)考師范院校或從事師范專業(yè)學(xué)習(xí)，提高師范生生源質(zhì)量。

師范院校與幼兒園共建100個(gè)教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地在加大教師培養(yǎng)培訓(xùn)方面提出了分階段分步驟實(shí)施“五個(gè)一批”戰(zhàn)略，全面提升農(nóng)村教師隊(duì)伍質(zhì)量；提出了重點(diǎn)支持中小學(xué)教師“十百千”工程、校長“雙百工程”、新高考學(xué)科教師培訓(xùn)、教研員隊(duì)伍提升等專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃項(xiàng)目，提升中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化能力水平；提出了在“十三五”期間推動(dòng)師范院校與幼兒園共同建立100個(gè)教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化幼兒園教師隊(duì)伍；提出了支持高水平學(xué)校和大中型企業(yè)共建雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，建立聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，定向培養(yǎng)職教專業(yè)師資；提出了實(shí)施高校教師教學(xué)能力提升計(jì)劃，重點(diǎn)面向新入職教師、青年和骨干教師，建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展的“學(xué)分銀行”。

建立 “編制臨時(shí)周轉(zhuǎn)專戶”平均工資大于等于“公務(wù)員”在完善管理體制機(jī)制提高教師待遇方面提出了推進(jìn)義務(wù)教育教師“縣管校聘”管理體制機(jī)制改革，建立縣域“中小學(xué)教師編制臨時(shí)周轉(zhuǎn)專戶”，堅(jiān)持省級(jí)統(tǒng)籌、市域調(diào)劑、以縣為主、動(dòng)態(tài)調(diào)整，對村小和教學(xué)點(diǎn)，按照班師比和生師比相結(jié)合的方式核定編制，按照高考改革和走班教學(xué)需要增加普通高中教師配備等政策；提出了對長期扎根農(nóng)村為教育事業(yè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的基層一線累計(jì)從教滿30年的教師，可破格申報(bào)認(rèn)定“基層”高級(jí)教師職稱；提出了統(tǒng)籌縣域內(nèi)城鄉(xiāng)教師崗位結(jié)構(gòu)比例，中小學(xué)教師高、中、初級(jí)崗位結(jié)構(gòu)分別按照20-30%、40%、40-30%的比例實(shí)行總量控制；提出了利用5-10年時(shí)間全面推行中小學(xué)校長職級(jí)制，促進(jìn)校長隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的意見；提出了分層次分類型完善雙師型教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，加快制定出臺(tái)中等職業(yè)學(xué)校正高級(jí)講師評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)固定崗和流動(dòng)崗相結(jié)合的職業(yè)院校教師人事管理制度改革；提出了健全義務(wù)教育學(xué)校教師工資長效聯(lián)動(dòng)機(jī)制，確保教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平，績效工資分配應(yīng)重點(diǎn)向班主任和特殊教育教師傾斜政策措施；提出了落實(shí)艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼等政策，因地制宜穩(wěn)步擴(kuò)大集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策實(shí)施范圍；提出了加大教師表彰力度，定期開展全省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人評(píng)選表彰，重點(diǎn)向一線教師和鄉(xiāng)村教師傾斜，做好國家級(jí)教學(xué)名師、教學(xué)成果獎(jiǎng)推薦評(píng)選，加大教師中“時(shí)代楷模”和“最美教師”宣傳力度等政策措施。