新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的煙臺汽車工程職業學院民航運輸服務專業錄取分數線數據，包含近三年煙臺汽車工程職業學院民航運輸服務專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、煙臺汽車工程職業學院民航運輸服務專業分數線是多少分

最新據2023年煙臺汽車工程職業學院招生辦官方公布的民航運輸服務專業錄取數據，我們可以知道煙臺汽車工程職業學院民航運輸服務專業錄取分數線如下：

1、在內蒙古省份2021年的煙臺汽車工程職業學院民航運輸服務專業文科專業分數線是208分，對應的最低錄取位次在33486名；

2、在內蒙古省份2021年的煙臺汽車工程職業學院民航運輸服務專業理科專業分數線是184分，對應的最低錄取位次在71421名；

3、在黑龍江省份2021年的煙臺汽車工程職業學院民航運輸服務專業文科專業分數線是274分，對應的最低錄取位次在43767名；

4、在黑龍江省份2021年的煙臺汽車工程職業學院民航運輸服務專業理科專業分數線是208分，對應的最低錄取位次在97984名；

5、在山東省份2022年的煙臺汽車工程職業學院民航運輸服務專業綜合專業分數線是279分，對應的最低錄取位次在559772名；

6、在山東省份2021年的煙臺汽車工程職業學院民航運輸服務專業綜合專業分數線是189分，對應的最低錄取位次在542647名；

二、煙臺汽車工程職業學院民航運輸服務專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(收費標準5000元/年)(學制三年)民航運輸服務專業	2021	內蒙古	文科	-	208	33486
2	(收費標準5000元/年)(學制三年)民航運輸服務專業	2021	內蒙古	理科	-	184	71421
3	民航運輸服務專業	2021	黑龍江	文科	-	274	43767
4	民航運輸服務專業	2021	黑龍江	理科	-	208	97984
5	民航運輸服務專業	2022	山東	綜合	不限	279	559772
6	民航運輸服務專業	2021	山東	綜合	不限	189	542647

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三、煙臺汽車工程職業學院師資和院系介紹

煙臺汽車工程職業學院，是一所以培養汽車產業高素質技術技能型人才為主的公辦高等職業院校。是山東省技能型人才培養特色名校，山東省優質高等職業院校建設工程立項建設單位。學院占地1130畝，建筑面積30.5萬平方米，教學科研儀器設備總值1.45億元。現有全日制在校生12300余人，建有3.5萬平方米的實訓中心，校內實訓室124間，實習實訓工位6500多個，校外實訓基地260處。建有設施先進的捷豹路虎卓越培訓中心、戴姆勒鑄星教育項目實訓中心、保時捷品質實習生項目培訓基地、ABB工業機器人培訓中心等高端實訓中心，是教育部工業機器人應用人才培養實訓中心、教育部校企合作項目“奔騰ARS汽車維修實訓中心”和山東省服務外包人才實訓基地。學院現有專任教師574人，其中，副高級以上職稱173人。擁有全國機械行業職業教育服務先進制造專業領軍教學團隊1個，省級教學團隊4個，山東省“青創人才引育計劃”創新團隊1個，省級名師工作室4個，技藝技能傳承創新平臺2個。省級教學名師和青年技能名師6人、“齊魯首席技師”“山東省有突出貢獻技師”3人 ，獲得“省級優秀教師”、“省優秀輔導員”等榮譽稱號9人，煙臺市首席技師、技術能手等14人。學院以立德樹人為根本，以提高人才培養質量為目標，緊緊圍繞服務地方區域發展的辦學定位，聚焦服務新舊動能轉換重大工程，以應對變化塑造未來為建設理念，大力實施“新工科”優先發展計劃，精準對接新舊動能轉換重點領域需求，及時調整專業、改革課程體系、創新培養模式，建立了與產業聯動發展的專業體系，全面加強新能源汽車、智能汽車、車聯網技術、汽車智能控制等專業建設，全力推進人工智能、智能制造、高端裝備制造、現代制造服務等領域的新興交叉專業建設。開設了汽車制造與裝配技術、汽車檢測與維修技術、汽車技術服務與營銷等36個專業，其中直接面向新能源和智能汽車、高端裝備制造、電子信息、海洋經濟、現代物流、健康管理服務、電子商務、新金融等新技術、新產業、新業態、新模式的專業20個。擁有中央財政重點支持建設專業2個，省級高水平專業群1個，省級特色（品牌）專業（群）6個，省級現代學徒制試點專業2個，專本貫通分段培養專業1個。主持國家級專業教學資源庫2個，參與省級以上專業教學資源庫建設6個，建有省級精品課程16門，立項省級精品資源共享課程14門。學院將產教融合、校企合作作為辦學的重要途徑，與上汽通用、戴姆勒、捷豹路虎、保時捷、一汽集團、一汽解放重卡、中車集團、北汽集團，萬華集團、阿里巴巴、平安保險、青島海爾、北京現代、博世、大眾金嶺、巴斯夫、比亞迪等世界五百強”、“大型央企國企”、“高成長性上市公司”等建立了深度校企合作關系，形成了“訂單培養”主導，“準員工”制、“工學交替”、“現代學徒制”等多樣化人才培養方式，其中“訂單培養、定向培養”占學生數的60%以上，為就業搭建雙選平臺，實現了學校和企