新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學(xué)校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù)，包含近三年盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)分?jǐn)?shù)線是多少分

最新?lián)?023年盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生辦官方公布的小學(xué)教育專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線如下：

1、在遼寧省份2021年的盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)物理專業(yè)分?jǐn)?shù)線是241分，對應(yīng)的最低錄取位次在101711名；

2、在遼寧省份2020年的盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是427分，對應(yīng)的最低錄取位次在36812名；

3、在黑龍江省份2021年的盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是254分，對應(yīng)的最低錄取位次在88880名；

4、在四川省份2019年的盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是306分，對應(yīng)的最低錄取位次在174558名；

5、在云南省份2021年的盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是277分，對應(yīng)的最低錄取位次在159926名；

6、在云南省份2022年的盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是397分，對應(yīng)的最低錄取位次在108128名；

二、盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(師范類)小學(xué)教育專業(yè)	2019	山西	文科	-	133	85895
2	(師范類)小學(xué)教育專業(yè)	2019	山西	理科	-	130	103081
3	(師范類)(辦學(xué)地點(diǎn)校本部)(收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)4000元/年)(學(xué)制三年)小學(xué)教育專業(yè)	2021	內(nèi)蒙古	文科	-	305	28682
4	(師范類)(辦學(xué)地點(diǎn)校本部)(收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)4000元/年)(學(xué)制三年)小學(xué)教育專業(yè)	2021	內(nèi)蒙古	理科	-	262	64783
5	(師范類)小學(xué)教育專業(yè)	2022	遼寧	物理	物理+不限	365	105648
6	(師范類)小學(xué)教育專業(yè)	2022	遼寧	歷史	歷史+不限	357	39744
7	(師范類)小學(xué)教育專業(yè)	2021	遼寧	歷史	歷史+不限	413	40683
8	(師范類)小學(xué)教育專業(yè)	2021	遼寧	物理	物理+不限	241	101711
9	(師范類)(語種不限)小學(xué)教育專業(yè)	2020	遼寧	文科	-	427	36812
10	(師范類)(語種不限)小學(xué)教育專業(yè)	2020	遼寧	理科	-	337	109000
11	(師范類)小學(xué)教育專業(yè)	2019	遼寧	文科	-	402	41861
12	(師范類)小學(xué)教育專業(yè)	2019	遼寧	理科	-	297	115797
13	(師范類)小學(xué)教育專業(yè)	2021	吉林	文科	-	310	24961
14	(師范類)小學(xué)教育專業(yè)	2021	吉林	理科	-	199	67104
15	(師范類)小學(xué)教育專業(yè)	2021	黑龍江	文科	-	341	28518
16	(師范類)小學(xué)教育專業(yè)	2021	黑龍江	理科	-	254	88880
17	(師范)小學(xué)教育專業(yè)	2019	安徽	文科	-	-	-
18	(師范)小學(xué)教育專業(yè)	2019	安徽	理科	-	-	-
19	(師范類)小學(xué)教育專業(yè)	2019	江西	文科	-	-	-
20	(師范類)小學(xué)教育專業(yè)	2019	江西	理科	-	-	-
21	(師范)小學(xué)教育專業(yè)	2019	河南	文科	-	-	-
22	(師范)小學(xué)教育專業(yè)	2019	河南	理科	-	-	-
23	(師范)小學(xué)教育專業(yè)	2019	廣西	文科	-	-	-
24	(師范)小學(xué)教育專業(yè)	2019	廣西	理科	-	-	-
25	(師范)小學(xué)教育專業(yè)	2021	四川	文科	-	234	193593
26	(師范)小學(xué)教育專業(yè)	2021	四川	理科	-	224	254037
27	(師范)小學(xué)教育專業(yè)	2019	四川	文科	-	306	174558
28	(師范)小學(xué)教育專業(yè)	2019	四川	理科	-	314	239371
29	師范類小學(xué)教育專業(yè)	2022	四川	理科	-	244	275197
30	(師范類)小學(xué)教育專業(yè)	2022	四川	文科	-	239	206818
31	(師范)(遼東灣新區(qū)正邦路999號)(語種:不限)小學(xué)教育專業(yè)	2021	貴州	文科	-	250	124689
32	(師范)(遼東灣新區(qū)正邦路999號)(語種:不限)小學(xué)教育專業(yè)	2021	貴州	理科	-	214	207685
33	(師范)小學(xué)教育專業(yè)	2019	貴州	文科	-	252	124044
34	(師范)小學(xué)教育專業(yè)	2019	貴州	理科	-	234	209233
35	(師范)(語種:不限)小學(xué)教育專業(yè)	2022	貴州	理科	-	-	-
36	(師范)(語種:不限)小學(xué)教育專業(yè)	2022	貴州	文科	-	-	-
37	(師范類)小學(xué)教育專業(yè)	2021	云南	文科	-	371	110623
38	(師范類)小學(xué)教育專業(yè)	2021	云南	理科	-	277	159926
39	(師范類)小學(xué)教育專業(yè)	2019	云南	文科	-	381	100645
40	(師范類)小學(xué)教育專業(yè)	2019	云南	理科	-	290	149058
41	(師范類)小學(xué)教育專業(yè)	2022	云南	理科	-	267	168092
42	(師范類)小學(xué)教育專業(yè)	2022	云南	文科	-	397	108128
43	(師范類)小學(xué)教育專業(yè)	2019	甘肅	文科	-	-	-
44	(師范類)小學(xué)教育專業(yè)	2019	甘肅	理科	-	-	-
45	小學(xué)教育專業(yè)	2019	新疆	文科	-	271	24120

九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院和盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對比

盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院在廣西錄取分?jǐn)?shù)線是多少？2024最低位次排名

盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院在內(nèi)蒙古預(yù)估錄取分?jǐn)?shù)線2024年多少分

盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院在四川預(yù)估錄取分?jǐn)?shù)線2024年多少分

盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院在廣西高考專業(yè)招生計(jì)劃2024(人數(shù)+代碼)

盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)前教育專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

和田師范專科學(xué)校和盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對比

盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院在遼寧高考專業(yè)招生計(jì)劃2024(人數(shù)+代碼)

盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院在新疆預(yù)估錄取分?jǐn)?shù)線2024年多少分

盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院在江西高考專業(yè)招生計(jì)劃2024(人數(shù)+代碼)

盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院在河北高考專業(yè)招生計(jì)劃2024(人數(shù)+代碼)

三、盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資和院系介紹

"盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院是1998年經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)成立的遼寧省第一所以“職業(yè)技術(shù)學(xué)院”命名的綜合性公辦高等職業(yè)院校。其前身為原遼寧省電大盤錦分校、盤錦師范學(xué)校和省政府批準(zhǔn)籌建的盤錦師專。第一任院長由全國知名教育家魏書生擔(dān)任。2000年，盤錦市財(cái)貿(mào)職工中等專業(yè)學(xué)校和盤錦市衛(wèi)生學(xué)校并入盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2013年8月學(xué)校搬遷到遼東灣新校區(qū)，由此踏上了快速發(fā)展的新航程。校現(xiàn)占地面積29萬平方米，建筑面積16萬平方米，館藏圖書61.2萬冊，是一所擁有全日制在校生9300余人，成人教育學(xué)生2200余人的現(xiàn)代高等職業(yè)院校。學(xué)校現(xiàn)有九個(gè)二級學(xué)院，開設(shè)26個(gè)全日制高職專科專業(yè)，涵蓋了理工、醫(yī)護(hù)、經(jīng)濟(jì)、教育等專業(yè)。學(xué)校是遼寧省職業(yè)教育改革發(fā)展示范校、遼寧省智慧教育示范校、遼寧省高水平特色專業(yè)群建設(shè)單位、遼寧省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位、教育部1+X證書試點(diǎn)院校、遼寧省職業(yè)院校教師素質(zhì)提升培訓(xùn)基地，2021年11月學(xué)校依托石油化工、能源裝備智能制造、財(cái)經(jīng)商貿(mào)管理、護(hù)理與康養(yǎng)四個(gè)專業(yè)群成功獲批遼寧省高職教育興遼卓越院校立項(xiàng)單位，開啟了學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。學(xué)校深化“以能力為本位”的項(xiàng)目化課程改革，實(shí)施“成果導(dǎo)向”的有效課堂認(rèn)證，全面推行“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式，育人成效顯著。學(xué)生獲得國家級、省級及行業(yè)競賽獎(jiǎng)項(xiàng)135項(xiàng)，其中全國職業(yè)院校學(xué)生技能競賽獎(jiǎng)項(xiàng)6項(xiàng)。學(xué)生就業(yè)率95%以上，畢業(yè)生就業(yè)覆蓋了盤錦市及遼寧省的石油化工、裝備制造、醫(yī)療衛(wèi)生、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、現(xiàn)代物流、學(xué)前教育等行業(yè)領(lǐng)域，畢業(yè)生的工作能力和職業(yè)素養(yǎng)深受社會歡迎和行業(yè)企業(yè)認(rèn)可好評。學(xué)校現(xiàn)有教職員工525人，其中專任教師416人，具有教授、副教授等高級職稱教師162人，“雙師”素質(zhì)教師占專業(yè)課教師比例為76.8%。師資隊(duì)伍建設(shè)成果顯著，擁有2個(gè)省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，4名遼寧省職業(yè)院校教學(xué)名師，4名遼寧省高職教育專業(yè)帶頭人。1人入選“遼寧省高等學(xué)校杰出青年學(xué)者成長計(jì)劃”、2人入選遼寧省“百千萬人才工程”中“百層次人才”、6人入選“千層次人才”。教師獲得全國職業(yè)院校教學(xué)能力比賽獎(jiǎng)項(xiàng)5項(xiàng)，遼寧省職業(yè)院校教學(xué)能力比賽獎(jiǎng)項(xiàng)25項(xiàng)。1人擔(dān)任全國衛(wèi)生健康職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，2人擔(dān)任全國石油與化工行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會專業(yè)委員會副主任委員。近年來，學(xué)校教師獲批230余項(xiàng)國家級、省級科研課題，獲得省、市級教研成果獎(jiǎng)和自然科學(xué)成果獎(jiǎng)50人次，獲得專利50余項(xiàng)。學(xué)校始終堅(jiān)持“產(chǎn)教深度融合、校企協(xié)同創(chuàng)新、校際緊密結(jié)合”的辦學(xué)機(jī)制，深化人才培養(yǎng)模式改革，全面引進(jìn)國際雙元培育模式，與德國國際教育機(jī)構(gòu)（BSK）、德國國際合作機(jī)構(gòu)（GIZ）、德國工商大會上海代表處（AHK）深度開展職業(yè)教育雙元培育合作。構(gòu)建了“矩陣協(xié)同、動態(tài)輪轉(zhuǎn)、行動導(dǎo)向、精臻定制”的德國雙元制本土化盤錦模式，實(shí)踐了“三站互動、動態(tài)輪轉(zhuǎn)”的“四階段”校企協(xié)同育人機(jī)制，形成了基于行動導(dǎo)向的德國雙元