2020年十三屆全國人大常委會第十七次會議29日表決通過了關于十三屆全國人大三次會議召開時間的決定。根據決定十三屆全國人大三次會議將于2020年5月22日在北京召開。那么今年全國兩會有哪些熱點提案呢，一起來了解最近幾年全國兩會關于兒童的提案的最新消息解讀，內容僅供參考，具體政策內容以官方發布為準。

兩會熱點關于兒童的提案的最新消息解讀

來自全國各地的政協委員圍繞著國家經濟、社會發展等重大展開討論，獻言獻策，其中教育自然也是大家關注的重點。

因為教育是國之大計，黨之大計，教育興則國家興，教育強則國家強。

980件，810件——這兩個數字，分別是教育部2018年承辦全國人大代表建議和全國政協委員提案的件數。

13.7%，17.5%——這兩個數字，分別是上述件數占全部代表建議數和全部委員提案數的比例。

這些數字，反映了人民的訴求，寄托了人民的心聲。

經公開報道梳理后可以發現，學前教育資源緊缺、兒童課外閱讀、教師隊伍建設等都將成為今年全國兩會的教育熱詞。

其中全國政協委員、新東方教育集團創始人——俞敏洪，就對保障貧困地區兒童課外閱讀，消除城鄉閱讀鴻溝問題提出了建議，他認為：

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課外閱讀資源整體匱乏

報告顯示：高達74%的受訪鄉村兒童一年閱讀的課外讀物不足10本；更有超過36%的兒童一年只讀了不到3本書；此外，多數家庭一年內沒有添置過新的課外書。

鄉村兒童獲取課外書的主要渠道是通過學校的圖書室或教室的圖書角，但大部分鄉村學校配備的圖書室來自社會捐贈，圖書的時效性、貼近性、趣味性往往不夠，相當數量的圖書不適合小學和初中階段閱讀，從而導致學生實際閱讀圖書的數量并不高。

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城鄉兒童之間存在閱讀“鴻溝”

2017年發布的《中國城鄉少年閱讀現狀白皮書》顯示，在對閱讀的熱愛程度上，鄉村少年兒童絲毫不弱于城市的同齡人，高達91.8%的受訪鄉村少年兒童明確表示對課外閱讀感興趣，與城市的96.2%相差無幾。

但城鄉閱讀狀況存在明顯差距，有一半的鄉村少年兒童一年的閱讀量不足4本，而城市的這一數據為16本。

在閱讀頻次方面，與城市兒童幾乎每天都讀課外書的情況相比，貧困地區鄉村兒童每周閱讀次數低于4次的占比達到72.8%。

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閱讀介質和形式單一

據《中國城鄉少年閱讀現狀白皮書》，35%的鄉村少年兒童很少或從未接觸過電子讀物，51%很少或從未接觸過有聲讀物。

過于依賴傳統紙質書籍，導致他們知識獲取渠道受限，信息更新滯后，無法共享數字化閱讀的科技成果。

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閱讀普遍缺乏家長的陪伴和指導

中西部貧困鄉村留守兒童比例較高，大部分家長在兒童課外閱讀中缺席，“孤讀”現象普遍。

調查顯示89.9%受訪兒童父母，平時基本不讀書或只是偶爾讀書，并未養成讀書習慣，無法陪伴和引導子女閱讀。

為此，俞敏洪提出如下建議：

1

國家應設立專項經費支持，在貧困地區建設鄉村學校圖書館（室），確保每所學校至少有一個可供學生閱讀課外書的場所。

2

利用互聯網技術，在鄉村學校設立電子圖書館（室），購買和更新適合兒童閱讀的各類數字圖書和數字閱讀器，為貧困地區的鄉村兒童提供更加豐富的圖書種類和更加便捷的閱讀方式。

3

建議在我國中小學尤其是貧困鄉村地區開設課外閱讀課程

閱讀書籍讓我們的思想變得更豐富，精神更充實，同時也更容易辨別出是非對錯。一個人如果不讀書，那么他的思想就會日漸貧乏，靈魂也會缺乏養分。

作為國家和民族的未來，兒童閱讀水平的高低決定了國家和民族未來的經濟與文化發展的高度，決定了國家和民族未來的精神與靈魂的高度。

而這些鄉村少年兒童，對知識無比渴望，卻因為種種原因拿到的書不夠新、不夠好、電子繪本數量不夠多，讓他們知識獲取的渠道受限，信息更新遠遠滯后于城市的孩子。