一、成都師范學(xué)院在海南專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃(人數(shù)+代碼)

1、成都師范學(xué)院在海南的小學(xué)教育（師范專(zhuān)業(yè)）招生人數(shù)為3人;

2、成都師范學(xué)院在海南的翻譯專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)為3人;

3、成都師范學(xué)院在海南的學(xué)前教育（師范專(zhuān)業(yè)）招生人數(shù)為3人;

4、成都師范學(xué)院在海南的心理學(xué)（師范專(zhuān)業(yè)）招生人數(shù)為2人;

5、成都師范學(xué)院在海南的政治教育（師范專(zhuān)業(yè)）招生人數(shù)為3人;

6、成都師范學(xué)院在海南的歷史學(xué)（師范專(zhuān)業(yè)）招生人數(shù)為3人;

二、成都師范學(xué)院在在海南高考專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃和人數(shù)代碼

1、2022成都師范學(xué)院在海南的招生計(jì)劃和人數(shù)代碼4

專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)	招生省份	年份/批次	專(zhuān)業(yè)招生代碼	招生計(jì)劃人數(shù)	選科要求	科目
小學(xué)教育 （師范專(zhuān)業(yè)）	海南	2022 / 本科	02	3	不限	綜合
翻譯	海南	2022 / 本科	03	3	不限	綜合
學(xué)前教育 （師范專(zhuān)業(yè)）	海南	2022 / 本科	04	3	不限	綜合
心理學(xué) （師范專(zhuān)業(yè)）	海南	2022 / 本科	05	2	不限	綜合
政治教育 （師范專(zhuān)業(yè)）	海南	2022 / 本科	06	3	政	綜合
歷史學(xué) （師范專(zhuān)業(yè)）	海南	2022 / 本科	07	3	史 或 地	綜合

2、2021成都師范學(xué)院在海南的招生計(jì)劃和人數(shù)代碼4

專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)	招生省份	年份/批次	專(zhuān)業(yè)招生代碼	招生計(jì)劃人數(shù)	選科要求	科目
學(xué)前教育 （師范專(zhuān)業(yè)）	海南	2021 / 本科	02	3	不限	綜合
翻譯	海南	2021 / 本科	03	3	不限	綜合
心理學(xué) （師范專(zhuān)業(yè)）	海南	2021 / 本科	04	2	不限	綜合
小學(xué)教育 （師范專(zhuān)業(yè)）	海南	2021 / 本科	05	3	不限	綜合
政治教育 （師范專(zhuān)業(yè)）	海南	2021 / 本科	06	3	政	綜合
歷史學(xué) （師范專(zhuān)業(yè)）	海南	2021 / 本科	07	3	史 或 地	綜合

3、2020成都師范學(xué)院在海南的招生計(jì)劃和人數(shù)代碼4

專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)	招生省份	年份/批次	專(zhuān)業(yè)招生代碼	招生計(jì)劃人數(shù)	選科要求	科目
心理學(xué)	海南	2020 / 本科	02	3	不限	綜合
學(xué)前教育	海南	2020 / 本科	03	2	不限	綜合
小學(xué)教育	海南	2020 / 本科	04	3	不限	綜合
翻譯	海南	2020 / 本科	05	3	不限	綜合
政治教育	海南	2020 / 本科	06	3	政	綜合
歷史學(xué)	海南	2020 / 本科	07	3	史 或 地	綜合

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三、成都師范學(xué)院的最新學(xué)校簡(jiǎn)介

成都師范學(xué)院是四川省省屬本科師范學(xué)院，是教育部教師隊(duì)伍建設(shè)示范項(xiàng)目單位、四川省綜合改革整體轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高校。學(xué)校前身系1955年創(chuàng)辦的四川省教育行政學(xué)校，歷經(jīng)四川省教育干部進(jìn)修學(xué)院（1964年）、四川省教育學(xué)院（1978年）、四川教育學(xué)院（1984年）等發(fā)展階段。2012年3月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，改制為全日制普通本科院校,更名為成都師范學(xué)院。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持辦學(xué)方向，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持全面從嚴(yán)治黨，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。學(xué)校遵循學(xué)生成長(zhǎng)、成才、成師的規(guī)律，弘揚(yáng)“愛(ài)、真、篤、為”的校訓(xùn)，踐行“讓學(xué)生在成都師范學(xué)院這段生活成為人生有價(jià)值的旅程”的教育理念，構(gòu)建以學(xué)生為中心的人才培養(yǎng)體系。65年來(lái)，學(xué)校由師而立，因師而興，依師而強(qiáng)，以師為榮，充分發(fā)揮教師教育的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)師德養(yǎng)成、師能培育、師知傳承的教師教育核心基地，探索師德養(yǎng)成與人才培養(yǎng)過(guò)程的有機(jī)融合，促進(jìn)教師職