日，在教育部舉行的新聞發布會上，國務院教育督導委員會辦公室主任、教育部教育督導局局長何秀超指出，幾年包括特大城市，包括十五個大城市，“擇校熱”都降了溫，特別是小學，包括初中，都能就入學，基本上達到國家的基本要求。

教育部6日舉行新聞發布會，介紹中小學校責任督學掛牌督導制度建立五年以來的進展情況。會上有記者問：“擇校熱”一直是社會關注的熱點問題，雖然在一些中小城市得到解決，但是在北京、上海這些城市依然存在。下一步在督導過程中會做哪些完善的工作？

何秀超對此回應，擇校問題主要還是教育均衡的問題。中國現在東中西區域之間存在著差異，校際之間存在著差異，城鄉之間也存在著差異，教育資源配置存在著軟件和硬件不均衡的問題。針對這個問題，、國務院高度重視，從2012年國務院下發了關于均衡發展的意見以后，財政部、教育部、發改委專門聯合在2013年出臺了中央最大的投入的項目，一年三百多個億，農村薄弱學校的改造，就是要補短板，就是補城鄉之間的差異。

何秀超介紹，四年多，這個補短板的效果是明顯的，基本解決了當時規定的農村學校20條底線的薄弱問題，現在這項五年工程的任務已經完成了九成，補了短板。同時，在2013年教育部啟動了全國義務教育基本均衡縣的評估驗收，就是督促政府加大投入，落實資源配置上不均衡的問題，也就是說硬件和軟件要基本均衡。

何秀超指出，在全國推進基本均衡的情況下，兩輪驅動，又在推動優質均衡，目標就是縮小校際之間和城鄉之間的差距，這個差距逐漸縮小后，擇校的問題就會逐漸解決，因為均衡是相對的，不可能是絕對的，每個學校都一模一樣的，但是均衡這項工作，在我們政府層面，永遠在路上。包括特大城市，包括十五個大城市，幾年“擇校熱”都降了溫，特別是小學，包括初中，都能就入學，基本上達到國家的基本要求。中小學責任掛牌督導是督導機制的一個部分，督導的主要目的，一個是督政府落實教育的職責，第二是督學校，規范辦學，提高辦學質量。

何秀超表示，下一步，我們在這方面還是要加大均衡發展的優質均衡的力度，縮小校際間差距，保證我們特別是義務階段的學生都能享受公而優質的教育。