所理工科名校。小明提供的等級考科目是物理、化學、歷史;小張提供的等級考科目是物理、地理、生物，且兩人的成績都是3個A。

　　在兩名考生都符合報考資格的前提下，高校到底會做出怎么樣的選擇?這位專家分析，由于今后的自主招生移到高考后，高校完全可以在符合選拔要求的考生中再進行“二次選擇”，即不同的專業，對學生的知識結構要求是不同的。比如材料專業，希望學生懂一點物理，又要兼通化學，小明在同樣的招錄條件下可能更受高校青睞。

　　“很多學生和家長恐怕還在考慮，選哪幾門科目容易考A，折算分高，高考總分就高。但千萬不要忘記，這次改革的一大初衷是有利于人才的科學選拔，要為創新人才培養創造有利條件。”這位專家稱，歷年來大學在招生尤其是自主招生中，“寧可降低幾分，也要招一些有學科興趣的學生。”

　　而到了新高考方案中，這種感嘆就有了操作的實際可能。學業等級考成績只描述了一個學生在同類考生中的相對位置，高校完全可以通過個性化的選拔，比如通過面試、動手實驗等方式，遴選符合自己要求的學生。

應對大學“分層招錄”趨勢，考生應早做準備

　　由于高考新方案剛剛出爐，相關配套方案和實施細則還在進一步制定之中。在一、二本批次合并后，高校招錄到底會出現多大的變化，這是此次改革的后續看點之一。

　　原上海師范大學校長張民選認為，這次高考指揮棒改革所傳遞的政策設計理念和方向，與國際教育的主流發展趨勢是一致的。由于新高考方案要到2017年實施，新高一的學生和家長們也完全可以研究國際上一些名校的招錄標準和原則，從中獲得一些啟示。

　　張民選以美國教育為例。“很多人認為，美國的一流名校招錄學生很看重學生在某個學科的特長、才華，偏才怪才都能被選中——這方面似乎比國內高校的選拔科學得多。”常年從事國際比較教育，張民選說，這其實是一個典型的誤讀，“從統計學上講，世界一流名校錄取的大多是全A生，而且在全A生中還要千挑萬選，美國高考SAT滿分的學生也完全可能被拒;另一方面，怪才確實可能叩開名校大門，但怪才是極少數，而且在某個方面一定有超出常人的能耐。”相比之下，在美國處于二線、三線位置的大學，對學生的學術沒有這么苛刻的要求，但在招生時非常看重學生的興趣、特長、潛能。

　　張民選由此分析新高考時代高校的招錄格局。雖然今后一、二本招生批次合并，但大學招錄完全可能出現分層的格局。處于金字塔塔尖的少數幾所名校，完全可以對學生的學科等級提出高要求，挑選各方面全面發展的