高考462分可以上什么公辦本科大學文科

更新：2023-09-23 21:32:31 高考升學網

很多家長想要知道2023年高考462分可以上什么大學，但是如果想報好一份志愿，首先需要了解志愿填報的相關知識，對如何選擇大學和高考志愿錄取規則與錄取流程有一定的了解，其次，需要掌握志愿填報所需要的數據和信息，然后就是志愿填報的技巧與方法，數據+方法，才可以將志愿報好。本文李老師根據高考助手網智能大數據系統篩選出了高考462分可以上的公辦本科大學具體名單。

高考462分可以上什么公辦本科大學文科

一、高考462分可以上什么公辦本科大學文科

高考考文科462分可以上的公辦本科大學名單具體有山西醫科大學(汾陽學院)、閩南師范大學(B)、湖南警察學院(B)、長沙學院(B)、武漢商學院(B)、湖北科技學院(B)、咸陽師范學院(B)、河北工程大學、常州工學院、齊齊哈爾醫學院(B)、山西大同大學(B)、石家莊學院(B)、湘南學院(B)、湖北理工學院(B)、湖南城市學院(B)、河北醫科大學臨床學院、寧夏師范學院、新余學院(B)、忻州師范學院(B)、湖南女子學院(B)等,

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二、近三年高考462分文科可以上的公辦本科大學名單表

序號	大學名稱	招生省份	年份	科目	最低分數	最低位次	公辦/民辦/本科/�？�	院校類型
1	山西醫科大學(汾陽學院)	山西	2022	文科	462	21739	公辦/本二A	醫藥
2	贛南師范大學	山西	2022	文科	457	23486	公辦/本二A	師范
3	安徽建筑大學	山西	2022	文科	464	21046	公辦/本二A	理工
4	閩南師范大學(B)	山西	2022	文科	468	19766	公辦/本二B	師范
5	長治醫學院(B)	山西	2022	文科	458	23130	公辦/本二B	醫藥
6	閩江學院(B)	山西	2022	文科	471	18766	公辦/本二B	理工
7	湖南警察學院(B)	山西	2022	文科	469	19421	公辦/本二B	政法
8	長沙學院(B)	山西	2022	文科	469	19421	公辦/本二B
9	武漢商學院(B)	山西	2022	文科	467	20062	公辦/本二B	財經
10	滁州學院(B)	山西	2022	文科	457	23486	公辦/本二B
11	哈爾濱商業大學	山西	2022	文科	464	21046	公辦/本二A	財經
12	衡陽師范學院(B)	山西	2022	文科	472	18466	公辦/本二B	師范
13	長春師范大學(B)	山西	2022	文科	461	22081	公辦/本二B	師范
14	湖北科技學院(B)	山西	2022	文科	466	20424	公辦/本二B
15	咸陽師范學院(B)	山西	2022	文科	461	22081	公辦/本二B	師范
16	河北工程大學	山西	2022	文科	458	23130	公辦/本二A	理工
17	南昌師范學院(B)	山西	2022	文科	464	21046	公辦/本二B	師范
18	常州工學院	山西	2022	文科	455	24081	公辦/本二A	理工
19	云南農業大學(B)	山西	2022	文科	472	18466	公辦/本二B	農林
20	大連海洋大學	山西	2022	文科	462	21739	公辦/本二A	農林
21	河北金融學院(B)	山西	2022	文科	469	19421	公辦/本二B	財經
22	洛陽師范學院(B)	山西	2022	文科	471	18766	公辦/本二B
23	長春大學(B)	山西	2022	文科	460	22429	公辦/本二B
24	安陽師范學院(B)	山西	2022	文科	465	20724	公辦/本二B	師范
25	福建江夏學院(B)	山西	2022	文科	466	20424	公辦/本二B	財經
26	湖南科技學院(B)	山西	2022	文科	463	21400	公辦/本二B
27	齊齊哈爾醫學院(B)	山西	2022	文科	457	23486	公辦/本二B	醫藥
28	北華航天工業學院(B)	山西	2022	文科	468	19766	公辦/本二B	理工
29	山西大同大學(B)	山西	2022	文科	464	21046	公辦/本二B
30	山東管理學院(B)	山西	2022	文科	454	24423	公辦/本二B
31	保定學院(B)	山西	2022	文科	458	23130	公辦/本二B	師范
32	內江師范學院(B)	山西	2022	文科	472	18466	公辦/本二B	師范
33	山西傳媒學院	山西	2022	文科	469	19421	公辦/本二A	藝術
34	滄州師范學院(B)	山西	2022	文科	457	23486	公辦/本二B	師范
35	石家莊學院(B)	山西	2022	文科	468	19766	公辦/本二B	師范
36	湘南學院(B)	山西	2022	文科	468	19766	公辦/本二B
37	洛陽理工學院(B)	山西	2022	文科	453	24734	公辦/本二B	理工
38	福建商學院(B)	山西	2022	文科	453	24734	公辦/本二B	財經
39	懷化學院(B)	山西	2022	文科	463	21400	公辦/本二B
40	湖北理工學院(B)	山西	2022	文科	456	23787	公辦/本二B	理工
41	湖南城市學院(B)	山西	2022	文科	457	23486	公辦/本二B
42	河北醫科大學臨床學院	山西	2022	文科	453	893	民辦/本二C	醫藥
43	吉林警察學院(B)	山西	2022	文科	459	22784	公辦/本二B	政法
44	桂林航天工業學院(B)	山西	2022	文科	465	20724	公辦/本二B	理工
45	周口師范學院(B)	山西	2022	文科	466	20424	公辦/本二B	師范
46	曲靖師范學院	山西	2022	文科	471	18766	公辦/本二A	師范
47	寧夏師范學院	山西	2022	文科	470	19091	公辦/本二A	師范
48	海南熱帶海洋學院(B)	山西	2022	文科	454	24423	公辦/本二B	其他
49	邵陽學院(B)	山西	2022	文科	466	20424	公辦/本二B
50	四川文理學院(B)	山西	2022	文科	464	21046	公辦/本二B
51	吉林醫藥學院	山西	2022	文科	472	18466	公辦/本二A	醫藥
52	長治學院(B)	山西	2022	文科	462	21739	公辦/本二B
53	新余學院(B)	山西	2022	文科	462	21739	公辦/本二B
54	宜春學院(B)	山西	2022	文科	466	20424	公辦/本二B
55	攀枝花學院(B)	山西	2022	文科	462	21401	公辦/本二B
56	蘭州文理學院(B)	山西	2022	文科	457	23486	公辦/本二B
57	保山學院(B)	山西	2022	文科	457	23486	公辦/本二B
58	河南工程學院(B)	山西	2022	文科	471	18766	公辦/本二B	理工
59	忻州師范學院(B)	山西	2022	文科	463	21400	公辦/本二B	師范
60	甘肅民族師范學院(B)	山西	2022	文科	461	22081	公辦/本二B	師范
61	邢臺學院(B)	山西	2022	文科	467	20062	公辦/本二B
62	湖南女子學院(B)	山西	2022	文科	456	23787	公辦/本二B	語言
63	山西警察學院(B)	山西	2022	文科	456	23787	公辦/本二B	政法
64	張家口學院(B)	山西	2022	文科	462	21401	公辦/本二B
65	山西醫科大學(汾陽學院)	山西	2021	文科	464	25116	公辦/本二A	醫藥
66	湖州師范學院(B)	山西	2021	文科	462	25667	公辦/本二B	師范
67	長治醫學院(B)	山西	2021	文科	465	24818	公辦/本二B	醫藥
68	長春師范大學(B)	山西	2021	文科	463	25375	公辦/本二B	師范
69	齊齊哈爾醫學院(B)	山西	2021	文科	464	25116	公辦/本二B	醫藥
70	渭南師范學院(B)	山西	2021	文科	464	25116	公辦/本二B	師范
71	河北醫科大學臨床學院	山西	2021	文科	456	1623	民辦/本二C	醫藥
72	吉林警察學院(B)	山西	2021	文科	472	22909	公辦/本二B	政法
73	長治學院(B)	山西	2021	文科	465	24818	公辦/本二B
74	甘肅民族師范學院(B)	山西	2021	文科	462	25667	公辦/本二B	師范
75	廣西科技師范學院(B)	山西	2021	文科	472	22909	公辦/本二B	師范
76	湖南女子學院(B)	山西	2021	文科	470	23480	公辦/本二B	語言
77	山西警察學院(B)	山西	2021	文科	460	26234	公辦/本二B	政法
78	華北理工大學	河北	2020	文科	465	58762	公辦/本科
79	河北農業大學(秦皇島校區)	河北	2020	文科	465	58762	公辦/本科	農林
80	北華航天工業學院	河北	2020	文科	465	58762	公辦/本科	理工
81	桂林旅游學院(中外合作)	河北	2020	文科	469	56526	公辦/本科	財經
82	廣西外國語學院	河北	2020	文科	467	57632	民辦/本科	語言
83	四川文化藝術學院	河北	2020	文科	472	54859	民辦/本科	藝術
84	南通理工學院	河北	2020	文科	472	54859	民辦/本科
85	北京工商大學嘉華學院	河北	2020	文科	471	55428	民辦/本科	財經
86	上海立達學院	河北	2020	文科	467	57632	民辦/本科
87	北京第二外國語學院中瑞酒店管理學院	河北	2020	文科	472	54859	民辦/本科
88	黑龍江外國語學院	河北	2020	文科	470	55958	民辦/本科	語言
89	海南師范大學(B)	山西	2020	文科	470	26085	公辦/本二B	師范
90	山西醫科大學(汾陽學院)	山西	2020	文科	469	26437	公辦/本二A	醫藥
91	江西中醫藥大學科技學院	山西	2020	文科	469	1500	公辦/本二C	醫藥
92	太原科技大學(晉城校區)(B)	山西	2020	文科	469	26437	公辦/本二B	理工
93	蘇州大學文正學院	山西	2020	文科	464	3243	公辦/本二C
94	南京信息工程大學濱江學院	山西	2020	文科	463	3573	公辦/本二C
95	齊齊哈爾醫學院(B)	山西	2020	文科	469	26437	公辦/本二B	醫藥
96	渭南師范學院(B)	山西	2020	文科	471	25746	公辦/本二B	師范
97	河北醫科大學臨床學院	山西	2020	文科	467	2188	民辦/本二C	醫藥
98	長治學院(B)	山西	2020	文科	472	25375	公辦/本二B
99	湖南女子學院(B)	山西	2020	文科	471	25746	公辦/本二B	語言
100	山西警察學院(B)	山西	2020	文科	469	26437	公辦/本二B	政法

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高考志愿如何沖穩保

1、志愿誤區之“沖穩保墊”的錯誤原則

山東施行大平行志愿，本科12個“一志愿”了。很多家長都抱著“沖穩保墊”的錯誤原則填報志愿。

沖，即想沖2-3個踮起腳尖伸手就能夠到的學校。

穩，再報4-6個正常情況下能穩上的學校。

最后，以防萬一，以防扎堆，加2至3個保底學校。

甚至有的家長用“沖沖沖穩穩穩”的錯誤原則進行志愿填報。把“沖”的概率提高了3倍。

其想法是不想浪費孩子18年奮斗換來的每一分，非要沖擊一下。聽起來似乎有道理，更有許多低級專家把“不浪費每一分”作為沖高的借口。但沖的結果是什么呢？

沖的結果，一般是掉進了所謂好學校里的爛專業。

4年學習著自己不喜歡沒興趣的專業，壓抑痛苦，累覺不愛�！耙划厴I就失業”的概率也大為提升，因為冷門專業并沒有這么大的招聘需求。若是想考研、讀博，也因沒有太多對口的研究方向而徒增難度。若是想跨考讀研，回歸自己所愛的專業，更是難上加難，既要在專業課上打敗人家本專業學生，又要說服所報導師接受跨界的自己，難度超高、代價不小。

其實填志愿報是一項多維度的工作，不是只圖學校名字，不是只圖這個學校在一批、還是老二批招生（現實中只分985、211、普本。一批、老二批只是錄取工作中的劃分）。

而是性格傾向、專業定位、就業質量等多方面的高度吻合。還要將個人的職業發展規劃完美融合，達到最高的匹配度，才能確保志愿填報的精度�！皼_穩保墊”原則，只是拿著人云亦云的說法嚇唬蒙騙家長考生而已，這一做法極大的降低了志愿質量，是強大大多年來一直堅決反對的原則。

2、志愿誤區之名校情結與專業情結

山東考生眾多，每年都在6、70萬人左右。像很多考生都有名校情結，非名校不讀，哪怕進名校讀它的最冷門專業呢也在所不惜。其實這樣做是錯誤的，若該院校真是排名前幾的985大學也罷，高帽足夠大！名氣足夠響！若不是，那就需要考生仔細考慮，換個角度：放下名校包袱，看是否能選擇一個“退而求其次”的名校，把分數稍微勻一點給專業、城市等因素。切忌把全部的分數都押在“名校”上。

還有熱門專業情結，盲目的只盯一個專業，非該專業或該一類不讀。這也是極為錯誤的。我國有500多個本科專業，近800個�？茖I。

這其中，很多專業都是從同一個門類進化演變而成。很多近似專業，不僅課程高度重合，上課的老師也是同一撥人，就業質量也非常接近，更重要的是競爭小的多，性價比高的多。這就是我們常說的“表兄弟專業”。如“建筑環境與能源應用工程”、“能源與環境系統工程”這兩個專業。如果加上一點小幸運，本來是“弟弟”，也能搖身一變成為“哥哥”。

如，15年暖通專業的學生遭遇建筑行業寒流，就業市場持續低迷。而燃氣專業則持續升溫，畢業生供不應求。制冷專業的學生也因國民物質生活水平不斷提高，而變得頗多搶手。格力、遠大等名企也紛紛加入搶人大戰，在科研經費上的投入也稍不手軟。所以，考生及家長不要只盯一個專業，應放寬眼界考慮相近或衍生專業。

3、志愿誤區之填報規則要熟練

其實大多志愿誤區都是因為家長自己給自己挖的坑，主觀臆斷，甚至不假思索的只憑字面意思判斷。山東施行平行志愿規則，可以填報12個“一志愿”，紙面上填報數量較多，位居全國前列。很多家長和考生認為平行志愿是同時投向12所高校，甚至投向72個專業，認為被72個專業錄取的概率都是相同的。還有的認為，平行志愿下可以反復投檔。這都是大錯特錯的想法！

熟悉平行志愿投檔規則是進入學校大門的鑰匙。為了方面記憶，強大大幫您歸納為四條原則：“分數優先，遵循志愿，逐一檢索，一次投檔”。

翻譯成最通俗的語言則是：本省內分數比我高、位次在我前面的同學先投“學校”，等他們投完，輪到投我的檔案的時候，按志愿上的順序逐一查看所報院校是否還有空缺名額，有的話就是投檔該校，不再向下檢索，剩下所有填報院校統統作廢。所以平行志愿規則下，錄取的概率并沒有想象中那么多。

強大大始終認為，志愿再多也沒用，“一次投檔”，活生生給你限定死了——只能投一所學校！比如，12個學校志愿，前四個沒投進去，第五個學校投檔進去了，說明前四個報高了，沒用。后七個志愿不管能不能投進去，不再檢索，通通作廢，也沒用。然則，有用的就只有這個第五個學校了。還不就是一個志愿有用？

4、志愿誤區之每年新政需了解

每年，都有數以萬計的家長和考生在政策解讀上跌跟頭。而這些誤區多發生在一些新政策當中。

而這其中，很多家長都是錯過、忽視了新優惠條件。是“不知道、不了解”所致。

如，16年山東增加了高校專項、評價招生、免費師范生等新的高招政策，對貧困地區孩子進入國家211高校及省屬重點高校提供了多條錄取渠道，改變了以往一考定終身、單純以分數論高低的固有模式。又為家庭條件一般的孩子提供了免費上學，獲取補助這樣的優惠條件。很多人因政策了解不到位，白白錯失了良機。

像免費師范生，是一份體面光鮮的在編崗，又是一份教書育人的神圣崗，又不會影響女生以后的婚嫁生子，又不收一分錢學費，畢業了還不用再考編制。比起那些在網上海發簡歷、招聘會上浪投簡歷、在企業里累死累活的工作強很多吧？這個優惠力度實在不小。

而對新政的誤讀、錯解更為致命，還是以“免費師范生”舉例說明：

很多山東考生及家長因“免費”二字看到了福利，卻沒有看到“去鄉村小學任教6年”這一應盡的義務。其實，權利和義務總是對等的。政策誤區，一旦發生，后果嚴重。強大大提醒各位家長及考生，一定要仔細研讀，若是仍害怕因政策失誤，可以尋求專家的幫助。專家用幾年來研究政策，當然熟記于心，信手拈來！

再比如說山東農村專項計劃，都審核完了，竟然還有人來找強大大要申請表。這就是典型的，給您大福利，您卻不知道，眼睜睜看人家都把好處拿在手里，您才悔之晚矣~

5、志愿誤區之提前批的錯誤想法

在提前批中，“不報白不報”是最大的誤讀，很多考生和家長認為提前批報了，后面批次還能報。這是非常錯誤的。

因為，若是沒有被提前批錄取，不會影響后面各批次的填報。但是，一旦在提前批中被錄取，即使后面的普本批、�？婆懈玫倪x擇也都通通無法填報。因為此時，考生的檔案已經被提前批高校所提取。很多高分考生，在提前批中“提前”出嫁，而高分低就，浪費考分。

也就是說提前批可以報，但一定要認真考慮清楚，與1批、2批高校進行分析比對，不要后悔！

6、志愿誤區之征集志愿別當真

不要寄希望于征集志愿，很多家長及考生將征集志愿視為最后的救命稻草，甚至是兜底、保命志愿。

每年征集志愿中，存在著許多常規志愿填報嚴重失誤的高分考生，而征集志愿的名額卻少的可憐，造成了狼多肉少、僧多粥少，極為嚴峻、殘酷的局面。

且征集計劃中，一般都是專業定向生、地方農村專項生等，限制條件較高，一般考生還真沒資格去報。

所以，強大大再三強調，常規志愿一定要報好，切勿對征集志愿期望過高，因為那將更加難報！

7、過度依賴所謂的“大數據”

高考大數據，指的是一些商業化公司搞的網站及其開發的“志愿通”“志愿卡”等程序或APP。

而大數據的最大缺陷是——唯分數是論！撇棄了志愿填報的其他重要因素，像男女性別、脾氣性格、興趣愛好、能力潛質、學科特長、職業規劃、家庭背景經濟條件、考研深造等。而這種僅把分數為誘導，張三李四王五看到同樣的結果，勢必會造成考生在某一高校扎堆兒，卻在另一個同級高校無人報考的局面！

也忽略了因每一屆考生對學校及專業的報考熱情不同而造成的大小年因素。以及每年新推出的高招新政因素。

強大大做了12年志愿填報，早就能開發類似的志愿卡，工作室也有很多機會代理這種小卡片，但強大大一直堅持不用，就是因為不！好！用！

強大大一直認為，單純以分數去套學校，是最簡單，同時也是最低級最low的！

所以說，家長考生們切記不要把自己的前途命運和家庭的和諧幸福，輕易地交給最低級最low的這卡那通大數據！

好了，一旦掉入上述7個誤區，后果不堪設想。大家應有效地識別誤區，對志愿陷阱避而遠之，才能在安全地帶穩步前行。

好了，以上就是常見的志愿陷阱了，家長及考生一定多看幾遍，心中有數，才能填好志愿，上個好學校，學個好專業。

三、高考462分文科可以上的公辦本科大學名單簡介

1、桂林旅游學院(中外合作)：桂林旅游學院創辦于1985年，原名桂林旅游�？茖W校，1994年定名為“桂林旅游高等�？茖W校”，2015年經教育部批準升格為普通本科高等學校，2021年成為廣西壯族自治區人民政府、文化和旅游部共建高校，是我國兩所獨立建制全日制公辦旅游本科院校之一。學校現有雁山、驂鸞兩個校區，校園總面積125.72萬平方米（1885畝），全日制在校生12000多人。學校是聯合國世界旅游組織在中國大陸設定的唯一重點支持單位及其教育委員會附屬成員單位、世界旅游聯盟會員單位、亞洲開發銀行“高端旅游人才培訓優秀合作伙伴”、中國旅游院�！拔逍锹撁恕眴挝�，是中國-東盟旅游人才教育培訓基地、中國旅游研究院東盟旅游研究基地的載體單位，是中國-東盟旅游教育聯盟（CATEA）發起院校及其秘書長單位，是國家級專業技術人員繼續教育基地，是唯一獲“全國旅游扶貧培訓基地”的高校，是全國研學旅行指導師培訓基地、首批港澳青少年游學基地，

2、蘇州大學文正學院："蘇州城市學院的前身是在我國高等教育大改革、大發展背景下，運用新機制、新模式運行的，由蘇州大學作為舉辦者的獨立學院——蘇州大學文正學院，建院于1998年。2020年12月，教育部函復江蘇省人民政府，同意蘇州大學文正學院轉設為蘇州城市學院。蘇州城市學院為獨立設置的本科層次公辦普通高等學校，隸屬蘇州市人民政府管理，辦學定位于應用型高等學校，主要培養區域經濟社會發展所需要的高素質應用型、技術技能型人才。學校坐落在蘇州古城西南部蘇州國際教育園內，毗鄰國家級太湖風景名勝區石湖景區，自然環境優美、歷史人文資源豐富。校園功能布局合理，設施設備齊全，師資力量雄厚。智慧化校園建設取得階段成果，校園管理創新成效顯著。學校圖書館是“建筑界諾貝爾獎”——普利茲克獎獲得者王澍的代表作之一，其巧妙融合“山”“水”概念并深涵造園思想，蜚聲海內外。學校堅持辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，以人才培養為中心，積極

3、云南農業大學(B)：云南農業大學位于春城昆明，北依龍泉山、東傍盤龍江，毗鄰著名風景名勝昆明黑龍潭公園，是云南省省屬重點大學。辦學80多年來，學校為邊疆穩定，民族團結，經濟發展，社會進步做出了不可替代的貢獻。繼往開來，學校將繼續秉承“開學養正、耕讀至誠”之精神，堅持全面深化改革和依法治校，堅持立德樹人、德育為先，積極探索構建現代大學制度，努力建設成為國內同類院校一流、國際上知名、特色鮮明的教學研究型大學。學校創辦于1938年，前身是國立云南大學農學院，建址昆明市呈貢縣，1958年獨立建成昆明農林學院，遷址昆明北郊黑龍潭，1962年滇南大學、滇西大學并入昆明農林學院，1969年搬遷至大理州賓川縣，1970年遷至原曲靖地區尋甸縣，1971年與云南農業勞動大學合并成立云南農業大學，1980年搬回昆明北郊黑龍潭。1983年成為碩士學位授權單位，1993年列為云南省屬重點大學，2003年成為博士學位授權單位，20

4、湖北理工學院(B)：湖北理工學院是一所以工為主、培養應用型人才的普通高等學校，地處近代中國民族工業搖籃的湖北省黃石市。學校占地146萬平方米，校舍建筑面積66.5萬平方米，背靠青龍山，環繞磁湖水，環境優美，景色如畫，被譽為最美的校園。學校于1975年建校，1977年開辦本科專業，經歷了湖北省高等學校黃石高工班、武漢工學院（黃石分院）、黃石高等�？茖W校等辦學階段，2004年升本成立黃石理工學院，2010年全國首批通過教育部本科教學工作合格評估，2011年更名為湖北理工學院，2016年當選為湖北省高校應用型聯盟首屆輪值主席單位。在湖北省屬高校中率先參加教育部本科教學工作審核評估。2019年獲評“全國創新創業典型經驗高�！�。學校設有20個教學院部，有工、理、經、管、醫、文、教、藝8個學科門類和62個本科專業�！碍h境科學與工程”、“機械工程”、“藝術學理論”、“藥學”、“土木建筑工程”等5個楚天學者設崗學科。

5、長治學院(B)：長治學院創建于1958年，前身是晉東南師范�？茖W校。當時，作為晉東南唯一的一所高等師范院校，為上黨大地輸送了第一批自己培養的高等師資人才。2004年升格為性全日制普通本科高校，2019年獲批成為碩士學位授予權立項建設單位。曾榮獲“創建全國文明校園先進學校”“山西省文明校園”“本科教學工作先進單位”“山西省平安校園”“山西省高校征兵工作先進單位”等稱號，是山西省首批“三全育人”改革試點單位。目前，學校正在著力建設“有區域代表性的高水平應用型本科院�！�。長治學院所在的山西省長治市是太行精神的孕育地。長期以來，學校扎根這片紅色土地，傳承弘揚太行精神，賡續紅色精神血脈，形成了“求真求實求善求美”的校訓，培養出了“七一勛章”獲得者、“時代楷�！秉S文秀等一大批扎根基層的杰出優秀人才。目前，學校有全日制普通本科生近14000人，生源遍及全國20個�。ㄗ灾螀^）。現有在編教職工766人