與人和睦相處

　　一、課程說明：

　　與人和睦相處是融洽的人際關系的具體表現，也是良好人際交往能力的具體體現。中學生的生活環境和都相對單純，在人際交往中沒重大利益上的直接沖突，因此，其人際關系也相對簡單而單純。但中學生正處于身心發展時期，處于青春期，其情緒不穩定，沖動性強，容易為了小事和同學起沖突。他們不知如何與人和睦相處，常常只從自己的角度考慮問題，沒想到其他人的感受。因此，教育學生與人和睦相處，需培養他們互相尊重，換位思考的交往意識和習慣，使他們養成理解，友善，信任，寬容等良好性格特征，在與人交往的實踐中，不斷提高自己的交往能力，這對他們今后的人生有著舉足輕重的作用。

　　二、課程教學目標：

　　（1）認知目標：幫助學生認識到與人和睦相處的重要性及其，行為特點。

　　（2）態度和情感目標：形成樂于交往，敢于交往的情感態度傾向，增強交往的意識和自信。

　　（3）能力或問題解決目標：幫助學生掌握人際交往的一般方法或技巧，使之不但樂于交往和敢于交往，也善于交往，提高其人際交往的能力。

　　三、教學方式：

　　（1）角色扮演

　　（2）講述和討論

　　（3）問卷調查

　　四、課程準備：

　　（1）教師編制關于人際交往的故事

　　（2）教師按學生人數準備好“人際關系自我查核表”和“傾聽能力測驗”

　　五、教學時間和場地：

　　（1）教學時間：第七周，星期一，一課時

　　（2）教學場地：初一（9）班課室

　　六、教學步驟：

　　（1）兩學生進行短劇表演。（關于傾聽方面的）

　　（2）教師組織學生討論短劇的內容：

　　他們的交談高興嗎？成功嗎？為什么？

　　交談中最重要的品行是什么？

　　交談中最要不得的品行是什么？

　　（3）學生總結：交談最重要的是不要人家一邊講你一邊做其它事；眼睛要看著講話的人。

　　（4）教師總結：人都有被尊重，被接受的需要。要滿足人的這種需要，最有效的方法之一，就是認真傾聽別人的談話。傾聽在人際交往中是一件很重要的事情，我們應該掌握它的要領。認真傾聽，說起來簡單，但并非人人都做得到。什么是合格的傾聽行為呢？

　　傾聽時，與對方目光要有適度的接觸，將注意力集中在談話的內容上，不要做其他無關的事情；

　　用點頭，微笑等肢體，表情語言向對方表示，你關心他說話的所有內容；

　　不管你同不同意對方的觀點，說法，也不要隨便打斷對方的談話；

　　適時適度適量地提出一些問題，發表一些評論，表示一些感慨，如“你剛才說什么？我沒聽清楚”，“我完全贊同你的觀點”，“這樣的事情真是匪夷所思”，等等，以強化談話的興趣把話題引向深入。

　　（5）由于初一的學生容易沖動，針對其易生氣的特點，教師講述一個故事，留下故事的結尾不講，讓學生自己討論，如果他是主人公，他會說什么？

　　（6）學生各自發表自己的意見，有搞笑的答案，也有正經的答案，像說“誠實最重要”之類的。

　　（7）教師揭曉答案：“種花是為了欣賞，不是為了生氣。”告訴學生要生氣之前先想想究竟是為了什么而做這件事，是為了生氣嗎？忍一時風平浪靜，要學會控制自己的情緒，生氣事小，傷害了同學之間的友誼事大，有些東西一旦被傷害了，就難以修復，感情也是，所以生氣時最好保持沉默，寧可自己生悶氣，也好過說些傷人的話，做些傷人的事。

　　（8）填寫“人際關系自我查核表”，并測一側你的傾聽能力。教師發給每位同學一張查核表和測驗表，請同學們根據自己平時的情況做答。

　　（9）根據調查表，教師評價學生的人際關系狀況，并根據有關情況有針對的進行個別輔導。

　　（10）教師讓學生把自己在班里最不喜歡的人的所有優點都寫在紙上，收起來統計。

　　（11）教師小結：以個人的權利，價值，人與人的關系的討論為主，教育學生認識到平等，互利，相互尊重是人際交往的基本原則。在人際交往中要切忌自私自利，損人利己，也不應嘲笑別人的缺點，更不應該貶低，侮辱別人的人格，這樣才能夠與別人和睦相處。讓學生不要只看到別人的缺點，就算是自己不喜歡的人也有他們的優點，要與人和睦相處，就要學會把他人好的地方刻在石頭上，不好的方面寫在沙里，學會有選擇的記住和遺忘。