一些大學開起“愛情課”，都還算是新聞；那么，給中學生開“愛情課”呢？南京市政協委員侯小東帶到今年市兩會上的一份提案建議，加強中學生的愛情觀教育，多增加一些愛情相關的課程。他的建議，也引起家長、老師和學生們的熱議。

當下，在學校中，對于老師來說，最為頭痛的莫過于學生早戀。誰都知道，學生早戀會影響到學習，甚至會影響到班風、校風，但老師對學生早戀往往是束手無策，一些教師會采取粗暴的方式加以阻止，但效果卻是適得其反。對于學生的“早戀”已經不能再遮掩，也不能采取駝鳥的方式，應該增加“愛情課”去直面了。

誠然，有些老師和家長建議，可以進行“愛情教育”，但不必專門設課，況且，“愛情教育”也已經穿插在各門功課之中。比如，語文課里的《紅樓夢》等文學作品；心理課里的一些分組討論；還有一年一度的青春期大講座。其實，這種零星的“愛情教育”并不能讓學生形成系統的“愛情觀”，是達不到應有的效果的。或許會有人說，在中學進行“愛情教育”是不是早了？早不早，學生說了算，學生多認為應該在初中就要進行“愛情教育”了，到了高中就太遲了。從現實來看，現在早戀早就蔓延到小學。還要到高中才開“愛情課”嗎？

學生中出現早戀現象，一方面是青春期對異性的吸引和好奇，另一方面也是因為缺乏正確的愛情觀，很多學生不懂愛情，不知道正確的愛情觀是怎樣的，至于性教育，在學校也是缺失的。直面早戀，這是教育應該有的態度，如果現在哪所學校還在說，我們學校的學生沒有早戀，恐怕誰都不相信；如果哪位老師說，對于學生的早戀，我有正確科學的教育之道，恐怕也無人相信。在學校中，又有幾位老師知道如何處理學生的早戀？現在做得最多的莫過于回避或是假裝不知道，等到事情變得無法收拾了，才讓學生家長出來處理，或是開除了之，這對于學生來說，是相當有害的，也是極不科學的做法。

性教育要從小學開始，愛情教育要從初中開始，這是教育的需要，也是學生的需要。對于學生的早戀需要直面，需要寬容，但更需要“教育”，開設“愛情課”，給學生講系統的“愛情觀”。這是務實的表現，也是理性的做法。當然，關鍵的一點在于上課的老師要備好課，要不斷提高教學水準，提高專業水準，同時，要保證課上得好，讓學生有受益。一個星期一節課，這對于學生來說根本不是什么負擔，學生從中受益，不僅能夠正確面對自己的情感，而且以后長大后也能夠正確對待自己的婚姻，這是受益一生的大好事。應該盡快行動起來，編好教材，培訓好師資，納入教學計劃之中。這才是正道。