當(dāng)前位置:高考升學(xué)網(wǎng) > 職業(yè)規(guī)劃書 > 正文
職業(yè)生涯階段管理。從員工個人的角度言,其職業(yè)生涯發(fā)展階段可分為早期、中期和后期等不同的時期和階段。在不同的時期,由于員工個人生命特征的不同,其所面臨的職業(yè)生涯發(fā)展任務(wù)也各不相同。因此,不同階段的職業(yè)生涯管理任務(wù)也存在著明顯的差別。1、職業(yè)生涯早期階段。是指一個人由學(xué)校進入組織并在組織內(nèi)逐步 “組織化”,并為組織所接納的過程。這一階段一般發(fā)生在20-30歲之間。個人任務(wù):進入組織學(xué)會工作;學(xué)會獨立,并尋找職業(yè)錨;完成向成年人的過渡。組織任務(wù):對新員工進行上崗引導(dǎo)和崗位配置。提供一個富有挑戰(zhàn)性的最初工作。為員工提供較為現(xiàn)實的未來工作展望及未來工作描述。對新員工嚴(yán)格要求,并開展職業(yè)生涯規(guī)劃活動。開展以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的工作績效評價,提供階段性工作輪換和職業(yè)通路。2、職業(yè)生涯中期階段。是一個時間周期長(年齡跨度一般是從 25-50歲)、富于變化,既有可能獲得職業(yè)生涯成功(甚至達(dá)到頂峰)、又有可能出現(xiàn)職業(yè)生涯危機的一個很寬闊的職業(yè)生涯階段。職業(yè)生涯中期處于生物社會生命周期、職業(yè)生涯周期和家庭生命周期完全重疊的階段,員工個人的各方面任務(wù)繁重。由于三個周期的交叉運行,容易導(dǎo)致員工職業(yè)問題的產(chǎn)生,形成職業(yè)生涯中期危機,比如:缺乏明確的組織認(rèn)同和個人職業(yè)認(rèn)同,現(xiàn)實與職業(yè)思想不一致,職業(yè)工作發(fā)生急劇轉(zhuǎn)折或下滑等。
大學(xué)生生活規(guī)劃及目標(biāo)設(shè)定
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