客觀方面：化學屬于基礎學科，從橫向角度來講其進一步學習研究的 領域較廣，從縱向角度來講其進一步發展提升的空間較大，而當今時代對化學的關注焦點也很多， 于是很多與化學有關的企業或部門應運 而生，這就為我們的就業提供了更多的機會。主觀方面：地處北京，時處大一，我擁有更多的空間和時間去各大高 校蹭課蹭講座以及尋找一些實習與兼職機會， 不僅能夠以此提高自己的綜合素質，而且能夠建立本專業本領域的人脈資源網。

D威脅

　　客觀方面：機遇與挑戰并存，正是由于其學科的基礎性，很多高等院 校都開設了此專業或其相關專業， 隨之而來的便是日漸增多的本專業學士學位與碩士學位畢業生。 加之不斷涌來的“海外留學生歸國”熱 潮，其中那些文憑高、能力強、見識廣的留學生更是使我們所面對的日益嚴峻的就業形勢雪上加霜。總之，在競爭激烈的當今社會，到處 充滿了威脅因素。主觀方面：針對化學專業來講，學習任務重，實驗時間長，經常接觸 一些有毒有害物質，而我的身體素質不是很好，應該強加鍛煉以面對挑戰克服困難。 (2)綜合四種因素進行總結 通過對自身及本領域影響因素的主客觀分析，特總結如下：在今后的日子里，我應該揚長補短，發揮優勢因素，彌補劣勢因素，制定出一 套符合自身實際情況的計劃， 在保證質量的基礎上定期地完成自己的各種目標，以提高自己的恒心與毅力，并且經常向家長，老師，同學 虛心請教，及時發現自身存在的各種問題并加以改正。在學習與生活 上，不僅要系統全面的掌握理論知識， 更要提高自己的實驗操作能力， 建立屬于自己的信息體系與人脈網絡資源庫， 而且要提升自己的溝通交流能力及團隊協作能力，從而從綜合素質上提升自我，以使機會因 素最大化，威脅因素最小化。

　　與目標的差距分析與目標的差距分析

1 職業的工作內容

　　(1)研究型：以醫藥學研發者為例，其工作內容主要包括信息碉研、藥理研究、毒理研究、臨床研究、注冊與報批。(2)質檢型：以化工用品質檢者為例，其工作內容主要包括負責企 業的原料輔料、包裝材料、工藝用水及成品等檢驗工作，負責質檢部日常管理工作， 根椐產品質量標準編制和修訂有關的檢驗操作規程并 進行審定。 2 職業的勝任條件

　　(1)專業要求研發型：研發產品的最終目標都是市場，因此除了必須掌握一定的專 業知識之外，還應該熟悉注冊，分析，專利等工作流程;質檢型：能夠掌握化學專業尤其是分析化學課程的基本理論，基本知識，基本技 能，能夠熟練使用工作中常見的現代分析儀器和質檢儀器，了解工作流程及相關法規。 (2)非專業要求 英語方面的能力：能夠熟練掌握英語的聽說讀寫，已通過 CET-4 和 CET-6 等級考試并取得證書;計算機方面的能力：能夠熟練使用計算機的 office 等辦公軟件，已通過國家計算機二級(C 語言)考試并 取得證書。 3 與目標的差距分析

　　(1)理論知識方面不夠深厚，雖然具有一定的邏輯推理與推斷能力， 但是在思維的嚴謹性、縝密性、系統性、全面性等方面尚有欠缺。(2)實驗操作方面不夠熟練，雖然能夠掌握一些基本的操作技能， 但是與實際應用還有一定的距離， 缺乏觀察， 分析， 解決問題的能力。(3)縱向來講，所涉及的專業領域過窄過淺，對一些化學本專業方 面的應用英語知之甚少， 應該培養有方法地有條理地借助參考文獻的能力，以更廣更深層次地拓展自己。 (4)橫向來講，知識結構過于單一，偏理工輕人文，影響全面的自我提升，應該對相關學科廣泛涉獵，如與化學領域有交叉點的法學， 經濟學，生物學等等，從而在鞏固邏輯思維的同時提高非邏輯思維，以完善學習思路與思維體系。 (5)對本專業工作領域的相關政策和法律法規不是很清晰，如研發專利方面，質檢條例方面，注冊報批方面等等，不是很了解，仍有待 自主學習。

　　(6)我從來沒有參加過任何與專業相關的實習活動，專業論文與實 驗報告的書面表達能力欠佳，缺乏一定的工作經驗，缺少一定的社交技巧。