費(fèi)洛迪、鮑里斯-格魯斯伯格、尼廷-諾里亞在刊登于《哈佛商業(yè)評(píng)論》的文章《怎樣管理高潛力人才》一文中，將高潛力人才模型的幾大要素從外到內(nèi)分為：

　　1.知識(shí)。知道些什么?

　　2.技能。能做些什么?

　　3.身份。接受身居高位必須付出的代價(jià)。

　　4.領(lǐng)導(dǎo)力資產(chǎn)。具有洞察力，鼓勵(lì)其他人參與，表現(xiàn)出決心，尋求新知。

　　5.動(dòng)機(jī)。渴望對(duì)其他人產(chǎn)生積極影響。

　　在這些要素中最難改變的是動(dòng)機(jī)，然后是領(lǐng)導(dǎo)力資產(chǎn)，以此類(lèi)推。

那么職業(yè)生涯規(guī)劃如何對(duì)難以改變的要素發(fā)生作用呢?

　　1.在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，我們需要幫助員工回溯過(guò)去，讓他理解自己生命的演化進(jìn)程，在這個(gè)過(guò)程中，他將會(huì)深深體驗(yàn)到自己的優(yōu)勢(shì)和動(dòng)機(jī)形成的來(lái)源，激起他的雄心壯志，并渴望積極影響別人來(lái)實(shí)現(xiàn)它。為了實(shí)現(xiàn)自己的雄心壯志，他會(huì)產(chǎn)生出新的洞察，發(fā)展自己的領(lǐng)導(dǎo)力資產(chǎn)，并運(yùn)用這些領(lǐng)導(dǎo)力資產(chǎn)來(lái)推動(dòng)對(duì)他人的影響。

　　2.當(dāng)管理者在對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)時(shí)，能夠從員工把過(guò)去的故事一幀幀表述出來(lái)的過(guò)程中，深刻體會(huì)到員工內(nèi)在的潛力和優(yōu)勢(shì)。當(dāng)我們進(jìn)行行為面談時(shí)，員工表述的更多是行為層面的片斷，內(nèi)在的動(dòng)機(jī)是需要去推測(cè)的，這種推測(cè)并不總是準(zhǔn)確。但在職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)中，員工將會(huì)更深層的表述出自己的動(dòng)機(jī)，從而能夠更加準(zhǔn)確識(shí)別出員工的動(dòng)機(jī)，以及從他更細(xì)微的描述中來(lái)識(shí)別他所擁有的領(lǐng)導(dǎo)力資產(chǎn)。

　　3.在發(fā)展員工優(yōu)勢(shì)時(shí)，最難的是軟技能(情商)，這需要培養(yǎng)對(duì)不同個(gè)體特質(zhì)差異的敏感性。當(dāng)我們說(shuō)某個(gè)人成熟時(shí)，很多時(shí)候就是他從內(nèi)心看待事物的方式發(fā)生了改變，對(duì)不同個(gè)體的行為有了更多的理解和寬容，而這個(gè)時(shí)候他也能夠更加?jì)故斓倪\(yùn)用自己優(yōu)勢(shì)的一面。自然的成熟，常常是通過(guò)人生的挫折用比較長(zhǎng)的時(shí)間才能達(dá)至，例如婚戀中雙方交往經(jīng)驗(yàn)的累積、事業(yè)發(fā)展中的重大挫折等。在發(fā)展人才時(shí)，我們希望的是他們能夠更快的成長(zhǎng)，利用職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，將能夠幫助員工把過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚起來(lái)，賦予更多的意義，從而產(chǎn)生促動(dòng)內(nèi)在主動(dòng)前進(jìn)的巨大力量。

　　在員工內(nèi)在主動(dòng)發(fā)生變化的基礎(chǔ)上，我們平常所采用的一些輪崗、工作任務(wù)等鍛煉技能的手段，才能夠得以有效的發(fā)揮。在這里，和《職業(yè)生涯規(guī)劃如何提升員工幸福感》一文中同樣的觀點(diǎn)，我們?cè)俅螐?qiáng)調(diào)了職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)員工內(nèi)在心理的影響，這是最重要和最關(guān)鍵的，其他的手段都需要建立在這個(gè)基礎(chǔ)之上。

　　職業(yè)生涯規(guī)劃是準(zhǔn)確識(shí)別并有效發(fā)展員工優(yōu)勢(shì)關(guān)鍵和重要的一環(huán)。