區長學校的帶動下，各校開展教學教研、課程建設、德育聯動、信息支撐、考核評價等方面的深度合作。在教研方面，區教研室牽頭以學區片內優質學科為龍頭帶動學區片內的教研活動，組織學區聯合教研。在學區片內課程資源共享方面，開展以校本課程、文體活動等為主要載體的相互交流活動。在校本課程實施過程中實行“三走”：一是“學生走”，學區片內其他學校學生可以走進建有特殊實驗室、功能教室的學校，享受優質的硬件資源。二是“教師走”，學區片內的優秀教師可以到其他學校授課，共享優質師資資源。三是“課程走”，學區片內特色突出、并且趨于成熟的學校校本課程，可以走進其他學校，共享優質的課程資源。

　　和平區實行的學校聯盟辦學模式將學區片內初中學校結成一對一學校聯盟，并實施統一管理、統一共享設施、統一教師調配、統一師資培訓、統一課程規劃、統一教研活動、統一質量監測、統一評價激勵等“八統一”。聯盟學校之間互派管理干部作為領隊帶領本校學科骨干教師頂崗任教，骨干教師與同年級同學科教師結成手拉手互助關系，實現專業共同發展。此外，還有學區片內校際之間開展學科共建，取長補短，共同提升的互助共同體辦學模式。這些新的辦學模式通過充分發揮現有優質教育資源的輻射帶動作用，形成區域共享機制，進一步提升全區義務教育初中學校的辦學水平和教學質量，使學生無論就讀于哪所學校，都能受到良好的教育。