2018高考作文題目解讀,如何審題立意怎么寫不走題尚未公布，請參考往年作文解讀公布情況！

語文作文是6個古詩句選2個或者3個，自行立意，確定文體，自擬題目。

1、天行健，君子以自強不息《周易》

2、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明（杜甫）

3、何須淺碧深紅色，自是花中第一流（李清照）

4、受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方（魏源）

5、必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當（魯迅）

6、數風流人物，還看今朝（毛澤東）

全國Ⅱ卷繼續(xù)采用有明確寫作任務的新材料作文題型。試題材料由精心選擇的六個中華名句組成，試題命制充分發(fā)揮作文的積極導向功能，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和先進文化，引導學生自覺繼承、轉化優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強國家意識和社會責任感，增強自信、理論自信、制度自信、文化自信。

試題既讓每個考生有話可寫，又讓優(yōu)秀考生能夠脫穎而出。六個名句言淺理明，貫穿其中的思想主線清晰，具有很好的親和力，考生在理解上沒有難度；而在審題立意、文體選擇等方面又具有很大的開放度，便于考生發(fā)揮；要求考生結合自己的感觸與思考，為命題加大了空間縱深，也為優(yōu)秀作文提示了明確指向。

分別來自古代、近代和現代不同時期的中華名句，有詩詞有隨感，或豪邁或溫婉，有的抒懷有的思辨；包含了自強奮發(fā)、家國情懷、堅持自我、豁達自信、開放進取、提升境界、敢于正視問題、勇于面對困難、勇于實踐、敢于擔當等豐富內涵，涉及個人“小我”與家國、社會“大我”等不同層面；既各自獨立，言簡意賅，又彼此關聯(lián)，聲氣相通。將六句并列齊觀，從《周易》到毛澤東，本身就體現了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的淵源有自、傳承有序與生生不息，是中國文化博大精深、綿延不絕、歷久彌新的生動寫照。

命題要求“以其中兩三句為基礎確定立意”，實則是引導考生結合自己的感觸與思考，在充分理解名句內涵的基礎上自主進行組合，從“小我”或“大我”的角度，以古鑒今，古為今用，激活名句的內在生命力�？忌�既可以集中論述兩三個名句的相通內涵，如以①⑤為基礎探討自強奮發(fā)、敢作敢為；也可以辯證思考由兩三個名句組合生發(fā)的新含意，如以③④⑤為基礎，討論自信與正視問題、開放進取之間的關系；考生還可以深入研析個人、國家、社會及三者之間的關系，如以①③④⑤為基礎，探究如何全面提升個人的人格境界，或以②⑤為基礎，表現個人對家國情懷、社會現實的關注與思索，或以③⑤⑥為基礎，論說堅持自我與承擔社會責任之間關系，等等。

考生也可能更看重“中國文化博大精深，無數名句化育后世”帶給他的感觸與思考，而由此出發(fā)立意行文，對名句作者及其時代進行歷史分析，個性化地闡發(fā)中國文化“博大精深”；或結合自己的經歷和體會，講述中華名句化育后世的精彩故事，論說名言警句對文化傳承的重要意義。

命題明確要求考生“合理引用”名句，既呼應了中國詩詞大會引發(fā)的詩詞記誦熱，更隱含了“文化傳承不應只是靜態(tài)記憶”的認知�！耙�用��，可以是名句字面意義的簡單借用，也可以是名句哲理的深度化用；可以是正引，也可以是反用。合理引用名言警句，能使語言表達簡潔凝練、生動活潑，增添感染力和說服力；將名句自然融入文章、與全文渾然一體，對考生的表達能力提出了更高要求。寫作要求中的“引用”指令，暗含了文化傳承與語言表達等方面的豐富期待。同時，這一任務型材料作文的創(chuàng)新，也為辨識考生水平高下、強化區(qū)分度提供了一種新方法。

【名師解析】

沈陽新東方優(yōu)能中學語文名師黃金雪

古詩詞的考察確實還是有一定難度的，除了對詩句內涵的理解，如果你對它有創(chuàng)新的理解或者自己的看法，高考題其實也是鼓勵的。

1. 六句古詩詞都是哲理類詩句，寫作時把道理分析出來有助于拿高分，古詩詞基礎好更有利。

2. 作文鼓勵考生從旁觀者角度分析材料，從更高的角度來看待，時刻關注身邊大大小小的事情，平時應多關注新聞。

3.考生可以在翻譯古詩詞時先把關鍵詞篩選出來進行翻譯，關鍵詞對了基本上分也拿到了。

建議學生：

1. 平時古詩詞積累很重要，考察學生的古詩詞掌握程度如何

2. 與之前比較，今年高考作文的難度在增加

3.不能拋棄時代去寫文章，文章必須要接近現實，要體現學生的價值觀和人生觀。