在美國大約有7萬余名言語病理學家和3萬余名聽力學家為聽覺、言語、語言障礙患者提供服務，他們都是具有相關專業碩士學位、并取得執業許可的專業人員。巴西、印度、韓國等國家的言語聽覺科學發展情況和美國較為接近。由于這些國家有先進的理念和專業的康復設備，康復率都在80%以上。

　　我國大概有近3000萬聾啞人，與發達國家相比，我們在言語聽覺科學的發展上顯得非常落后：我國31個省份中，省、市(地)兩級康復機構專業技術人員僅有3011名，具有大本以上學歷的僅有339名。受康復理念和人才因素的制約，我國官方公布的聾兒康復率也僅為24.9%。令人欣慰的是，我國大學里如今已經設立了言語聽覺科學專業，雖然招生規模很小，但也給廣大聾啞人的言語聽覺矯治帶來了希望和福音!

　　華東師范大學特殊教育學系成立于1997年，是中國大陸唯一設有特殊教育學專業博士點的系所，學科綜合排名全國第一。2004年，全國首個言語聽覺科學專業在華東師大誕生，該專業以培養在特殊學校、康復機構、資源教室、醫院的相關科室從事聽力、嗓音言語與語言障礙人群的康復、教育及研究工作的專業人士為己任，所開設課程實踐性強，專業化程度高，體現了“文理結合、醫教結合、理論與實際操作結合”的特點。專業課程包括言語科學基礎與臨床、言語聽覺康復實驗、兒童語言發展、語言障礙評估與矯治、嗓音障礙測量與矯治、聽力學基礎、康復聽力學、聾兒康復教育的理論與實踐、工程數學、音樂治療的理論與實踐、計算機編程等，總攬心理與教育類、數理工程類、生理與病理學基礎類及實踐技能操作類四大教育課程�，F有聽力檢測實驗室、言語與語言矯治實驗室、言語語言病理實驗室、可視音樂治療實驗室。因為培養的是言語治療師，所以臨床經驗就顯得尤其重要。本專業學生，尤其是研究生，要完成1000小時的臨床見習。

　　浙江中醫藥大學座落于杭州市錢塘江南岸，與著名的六和塔隔江相望。學校的聽力學專業主要研究聽覺的生理、病理及聽力康復方法，是生物科學、電聲學與語言學、醫學等學科交叉的邊緣學科，培養目標是造就中國自己的聽力學家，主要培養能在聽力學及相關領域從事耳聾預防、聽力言語康復、教學、科研及助聽、聽力設備研發等高級專門人才，算是個與言語聽覺科學相近的專業。本專業與美國辛辛那提大學聽力學院、加拿大達爾豪斯大學建立了良好的合作關系，成績優秀者可推薦到國內外攻讀聽力學碩士或博士學位。

　　相對而言，言語聽覺科學專業受眾面很窄，因為聽力、嗓音、言語發生障礙的人群畢竟占少數。但是，這又是一個社會需求最迫切的專業。如果你身邊沒有這樣的人，可能你根本不會了解他們的痛苦，不能體會他們親人的焦灼和絕望。每一個孩子都是天使，天使折翼的時候，一切都是黑暗�？梢哉f，這個專業挽救的不止是一個孩子，更是一個家庭的幸福，社會對專業人才有很大的需求。