面跟學生的學習習慣有關。大多數學生習慣于滿堂灌的學習方式，尤其在農村學校，探究式、互動式等更符合現代教學精神的教學模式還沒有遍地開花。另一方面也跟教師的教學水平有關，不敢用、不會用信息技術，對信息技術敬而遠之。實際上，優秀的老師往往不局限于教材，善于利用各種社會資源作為教育資源，并充分利用現代科技的長處，以更加直觀的方式展開教學。未來的課堂也一定是在教會學生獨立思考、動手操作的基礎上，教學形式更加多元、多樣。為此，老師和學生們都應轉變觀念，做好準備，以開放的心態迎接數字時代的到來。