的高考恢復了以后，在很快的時間里面一批一批的大學生就進入到社會，那么這些人和我們改革開放的節奏正好吻合在一起。為什么我們國家的整個經濟發展的后勁越來越足，就是不斷的有一批一批的大學生經過選拔，經過培養的大學生進入到我們的經濟領域里面，這樣的一種發展是中國這30年經濟奇跡的一個基礎。

來自于1977年這樣一個改革，雖然在我們的歷史發展當中起到了非常巨大的作用，但是面臨著新的形勢，它需要有一個改變，這個改變的方向是什么呢？就是分類考試、綜合評價、多元錄取，由原來單一獨木橋變成了一個更多元化的評價和錄取體系。

高書國：未來考試制度會更加多元化外語考試要社會化

這次改革針對這幾點提出了要綜合評價，整體改革，就是一定要從獨木橋變成立交橋。我們參觀了很多職業類的學校，這些孩子有很好的技能，但是因為他不能夠上完中等職業技術學校以后不能繼續學習，不能升入高一級的職業類的學校，所以在評價的時候往往采取純學術的評價，他們在統一的標準下就顯得是弱勢，他們的優勢沒有在通過正常的渠道進行合理的得到肯定，得到評價。

在未來，可能英語考試分為一年幾次考試，而且不同的學生，不同的學校，要根據他的學術要求，采取不同級別的英語水平錄取，所以同時這個學生的英語還可以一年考幾次，累積學分達到就可以。未來會更加多元化，而且是外語考試要社會化。

　　劉戈：目前我們的考試制度基本適合國情不能全盤否定

相對而言，我們從1977年開始恢復高考制度，和我們在中國經濟發展之前的模式是比較契合的。也就是說，它為整個經濟發展提供了很多勝任的工程師，勝任的律師，勝任的教師，勝任的醫生。

隨著我們經濟的進一步轉型，可能這個時候對于整個社會人才的需求，對于創造性人才的需求更加強烈，而我們的教育制度相當于在一定程度上，我覺得可能還是犧牲了一部分具有特殊技能的人，而去求得大多數人的這樣的一種平均值。所以在這方面需要改，但是我覺得還是有一條，就是目前我們的考試制度基本上是適合我們的國情的，不能說全盤否定。

　　高書國：我認為有特殊才能的孩子可以采取特殊的錄取方式

我先談分類錄取，原來的錄取方式都是采取統一的學術考試。也就是說，一張卷子考職業類的學校和學術類的學校，現在要分別考試，也就是說學術類的，你要參加高考，然后職業類的他，既要參加高考，又要進行技能性的評價。比如說我的鉗工好，我的技能好，包括他的參加社會活動，公益組織，包括他平常德智體美勞方面的表現都進入到