一、南京機電職業(yè)技術(shù)學院2021年最低錄取位次統(tǒng)計

1、2021年南京機電職業(yè)技術(shù)學院在四川文科的最低錄取分數(shù)線為315分，對應的錄取位次為169474;

2、2021年南京機電職業(yè)技術(shù)學院在廣東物理的最低錄取分數(shù)線為306分，對應的錄取位次為312655;

3、2021年南京機電職業(yè)技術(shù)學院在甘肅文科的最低錄取分數(shù)線為300分，對應的錄取位次為66282;

4、2021年南京機電職業(yè)技術(shù)學院在陜西理科的最低錄取分數(shù)線為270分，對應的錄取位次為150158;

5、2021年南京機電職業(yè)技術(shù)學院在四川理科的最低錄取分數(shù)線為150分，對應的錄取位次為258428;

二、南京機電職業(yè)技術(shù)學院2020年最低錄取位次統(tǒng)計

1、2020年南京機電職業(yè)技術(shù)學院在浙江綜合的最低錄取分數(shù)線為495分，對應的錄取位次為160025;

2、2020年南京機電職業(yè)技術(shù)學院在河北理科的最低錄取分數(shù)線為422分，對應的錄取位次為182800;

3、2020年南京機電職業(yè)技術(shù)學院在廣東文科的最低錄取分數(shù)線為316分，對應的錄取位次為198349;

4、2020年南京機電職業(yè)技術(shù)學院在青海文科的最低錄取分數(shù)線為190分，對應的錄取位次為10522;

5、2020年南京機電職業(yè)技術(shù)學院在四川理科的最低錄取分數(shù)線為150分，對應的錄取位次為260431;

三、南京機電職業(yè)技術(shù)學院2019年最低錄取位次統(tǒng)計

1、2019年南京機電職業(yè)技術(shù)學院在湖南理科的最低錄取分數(shù)線為319分，對應的錄取位次為181883;

2、2019年南京機電職業(yè)技術(shù)學院在云南文科的最低錄取分數(shù)線為304分，對應的錄取位次為118362;

3、2019年南京機電職業(yè)技術(shù)學院在江蘇文科的最低錄取分數(shù)線為230分，對應的錄取位次為-;

4、2019年南京機電職業(yè)技術(shù)學院在甘肅文科的最低錄取分數(shù)線為160分，對應的錄取位次為82823;

5、2019年南京機電職業(yè)技術(shù)學院在四川文科的最低錄取分數(shù)線為150分，對應的錄取位次為205562;

四、南京機電職業(yè)技術(shù)學院的介紹和師資力量

學校現(xiàn)開設十個專業(yè)類22個專業(yè)，涉及機械、電子、計算機、藝術(shù)設計、通信、物聯(lián)網(wǎng)、會計等多個專業(yè)領域,其中電氣自動化、數(shù)控技術(shù)兩個專業(yè)為教育部、財政部“提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)能力”重點建設專業(yè)，數(shù)控技術(shù)專業(yè)獲批江蘇省高等職業(yè)教育高水平骨干專業(yè)，機械制造專業(yè)群為江蘇省“十二五”高等學校重點建設專業(yè)（群），機械設計與制造專業(yè)群入選江蘇省高水平專業(yè)群。移動商務專業(yè)為首家與南京電子商務人才培養(yǎng)基地合作，嵌入式聯(lián)合培養(yǎng)Google跨境電商的高職專業(yè)。2015年，為順應智能制造技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，提升專業(yè)建設水平，增強服務地方經(jīng)濟的能力，學校設立了智能制造學院，重點建設電氣自動化技術(shù)、機電一體化技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)、軟件技術(shù)、工業(yè)設計、云計算技術(shù)與應用等7個智能制造相關專業(yè)。現(xiàn)已建成“3D打印（增材制造）中心”、“數(shù)字化工廠”、“工業(yè)機器人實訓中心”、“南京機電萊尼機器人學院”、“海爾智能家居”、“ICT產(chǎn)教深度融合實訓平臺”等6個智能制造實訓基地。開展“1+X”證書制度試點工作，獲批工業(yè)機器人應用編程等11個“1+X”證書試點。2018年，學校智能制造實訓基地獲批“江蘇省產(chǎn)業(yè)人才培訓基地”。同時，學校已和中科院南京煜宸激光科技集團、中國航天南京神舟航天智能科技有限公司暨中國航天3D打印研究中心、航天智能制造南京創(chuàng)新中心、南京特斯拉智能科技有限公司、智翔集團等四家單位簽訂了“雙創(chuàng)教育戰(zhàn)略合作協(xié)議”，以“1+N”（平臺+課程、項目、隊伍、市場推廣等）的合作模式建立“協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟”，力求在深度合作中培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神、勇于投身實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，校企攜手打造大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈。

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