江蘇今年高考卷難不難,2020年江蘇高考難不難點(diǎn)評(píng)

更新：2023-09-21 02:24:08 高考升學(xué)網(wǎng)

高考難不難看什么？由于目前國(guó)內(nèi)實(shí)現(xiàn)的是以省為單位的錄取選拔，主要是省內(nèi)考生互相競(jìng)爭(zhēng)，判斷一個(gè)省的高考難度主要集中在高考人數(shù)、省內(nèi)高校資源、考卷難度和錄取分?jǐn)?shù)線上，省份的考生人數(shù)越多，就意味著競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)越激烈。名校在各省市招生的人數(shù)是有限的，按一定比例分配，競(jìng)爭(zhēng)的人越多，考生需要付出的努力就要越多。接下來(lái)本文小編將整理歷年江蘇高考難不難的相關(guān)知識(shí)，江蘇高考?xì)v年難度處于一個(gè)什么水平？以下內(nèi)容經(jīng)供參考！

今年江蘇省高考英語(yǔ)命題總體上保持了去年命題的思路和風(fēng)格，充分體現(xiàn)了“注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，突出能力，保持平穩(wěn)”的命題原則，側(cè)重對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的考查，凸顯人文性。

聽(tīng)力難度基本與往年持平，朗讀者語(yǔ)速適中，發(fā)音清晰，是學(xué)生較為熟悉的標(biāo)準(zhǔn)音。前五題稍有障礙，第一題中就出現(xiàn)信息的轉(zhuǎn)換，但經(jīng)過(guò)平時(shí)大量訓(xùn)練和練習(xí)，學(xué)生都感覺(jué)難度不大。

單項(xiàng)選擇題部分注重基礎(chǔ)，中規(guī)中矩，無(wú)偏題怪題，覆蓋高中階段語(yǔ)法教學(xué)的重難點(diǎn)，布點(diǎn)合理。強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)境中理解運(yùn)用詞匯，語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)貼近生活，語(yǔ)境清晰，題干簡(jiǎn)潔。所涉及的詞匯基本在平時(shí)的訓(xùn)練中有所接觸。只要學(xué)生正常發(fā)揮，應(yīng)該可以取得好成績(jī)。

完型填空延續(xù)了前兩年的高考的風(fēng)格，是一篇?jiǎng)?lì)志相關(guān)的心靈雞湯式的短文，學(xué)生能夠了解文章所傳遞的基本信息和中心思想�？傮w難度不大，但在個(gè)別近義詞的選擇上，部分學(xué)生會(huì)容易失分。

閱讀理解一直是學(xué)生在考試過(guò)程中感覺(jué)困難比較大、失分較多的一項(xiàng)。今年的閱讀理解題設(shè)計(jì)從易到難，層次較較清晰。平時(shí)學(xué)生感到最難的C篇閱讀是關(guān)于小農(nóng)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的影響，盡管學(xué)生能讀懂是講經(jīng)濟(jì)方面的蝴蝶效應(yīng)，但要想拿全分不易。文章最長(zhǎng)分值最高的D篇，一改以往的文學(xué)作品節(jié)選或記敘文的風(fēng)格，是一篇關(guān)于社交媒體對(duì)兒童成長(zhǎng)影響的論述文，難度適中，對(duì)于中等以上學(xué)生可以拿滿分。

任務(wù)型閱讀最近幾年都是得分率最低的一項(xiàng)，今年的難度不亞于去年。今年是一篇講述藝術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)影響的文章，學(xué)生基本沒(méi)有任何背景知識(shí)，文章不易懂，總結(jié)、概括、轉(zhuǎn)換要求高，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是挑戰(zhàn)，能夠得到5分以上的人數(shù)就算是優(yōu)秀了。

英語(yǔ)寫(xiě)作與往年相比有了一些改變，材料是關(guān)于消費(fèi)者根據(jù)消費(fèi)評(píng)價(jià)的排名來(lái)選擇自己的消費(fèi)方式和途徑，要求上相對(duì)比較開(kāi)放，只要求學(xué)生根據(jù)話題談看法。審題無(wú)障礙，話題熟悉，要寫(xiě)出地道的英文表現(xiàn)手法，對(duì)學(xué)生的遣詞造句、謀篇布局就會(huì)有更高的要求了，所以要得高分也不是一件輕松的事。

總之，今年的江蘇卷一卷整體平和，相對(duì)容易，二卷有很好的區(qū)分度，既能考察學(xué)生的語(yǔ)言基本知識(shí)，又能考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的靈活運(yùn)用能力，符合中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際，有利于高校的人才選拔。

（根據(jù)考生反饋信息整理）

特級(jí)教師點(diǎn)評(píng)今年江蘇高考英語(yǔ)學(xué)科試卷：題材鮮活，全面考察

6月8日下午，2018江蘇高考英語(yǔ)考試結(jié)束。今年的考題難度如何？交匯點(diǎn)連線江蘇省英語(yǔ)特級(jí)教師、南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)子中學(xué)英語(yǔ)教研組長(zhǎng)欽鋒對(duì)英語(yǔ)科目的試題進(jìn)行了解讀。

2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試英語(yǔ)科試題（江蘇卷）依據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017）》，結(jié)合江蘇省普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求，按照《2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（江蘇卷）說(shuō)明》的規(guī)定，注重考查考生作為語(yǔ)言的現(xiàn)實(shí)使用者是否具備必要的語(yǔ)言知識(shí)，能否綜合運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀看寫(xiě)五個(gè)方面的語(yǔ)言技能，能否順利進(jìn)行各類(lèi)輸入和輸出型語(yǔ)言活動(dòng)，能否完成特定條件和環(huán)境限制下的各層次語(yǔ)言任務(wù)，以滿足未來(lái)高校進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。本套試題充分體現(xiàn)“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”的特點(diǎn)，以“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”為目標(biāo)，突出能力考查，滲透“立德樹(shù)人”的教育使命，服務(wù)選拔和導(dǎo)向教學(xué)，緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》。具體來(lái)說(shuō)，今年的高考試題具有情景多樣考查真實(shí)、題裁鮮活凸顯樹(shù)人、設(shè)問(wèn)簡(jiǎn)潔指向思維、考查全面梯度合理等特點(diǎn)。

一、情景多樣考查真實(shí)

單項(xiàng)填空題注重情景設(shè)置的多樣性和真實(shí)性。在功能意念方面，包括了表達(dá)觀點(diǎn)、提出建議、陳述事實(shí)等；在話題方面，包括了自動(dòng)駕駛、電子媒介、國(guó)家軟實(shí)力、睡眠健康、行為方式等。豐富、真實(shí)的情景有利于考查考生在多種情境中的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、題裁鮮活凸顯樹(shù)人

語(yǔ)篇體裁穩(wěn)定，包含應(yīng)用文、說(shuō)明文、議論文等。題材貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如社會(huì)、生活、文化等相關(guān)的話題，更多地體現(xiàn)人文關(guān)懷、人生哲理、生活態(tài)度等。語(yǔ)篇長(zhǎng)度與近幾年相當(dāng)。語(yǔ)篇長(zhǎng)度、話題、體裁設(shè)置合理，既有信息查找、表層理解轉(zhuǎn)換的題目，也有推理判斷概括提煉的有一定難度的考題，保證一定的區(qū)分度。

完形填空語(yǔ)篇講述了一個(gè)勵(lì)志故事，傳遞出面對(duì)人生逆境樂(lè)觀以對(duì)的人生態(tài)度；閱讀理解A篇關(guān)于美國(guó)紐約大都會(huì)博物館參觀指南；閱讀理解B篇涉及了餐飲文化，介紹影響顧客就餐和消費(fèi)的多種因素；閱讀理解C篇呈現(xiàn)了美國(guó)小農(nóng)場(chǎng)的特點(diǎn)及其目前發(fā)展面臨的問(wèn)題；閱讀理解D篇是新聞報(bào)道，介紹了英國(guó)教育專(zhuān)員負(fù)責(zé)的“點(diǎn)贊中的人生”的項(xiàng)目研究成果；任務(wù)型閱讀語(yǔ)篇是關(guān)于“藝術(shù)如何促進(jìn)經(jīng)濟(jì)”的話題。這些富于正能量、時(shí)代感和教育性強(qiáng)的語(yǔ)篇，都能促進(jìn)考生對(duì)生活及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的思考，有利于形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，為考生未來(lái)生活奠定基礎(chǔ)，很好地落實(shí)了“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。

三、設(shè)問(wèn)簡(jiǎn)潔指向思維

語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用部分包含了單項(xiàng)填空和完形填空兩節(jié)。在單項(xiàng)填空小節(jié)，主要考查了考生對(duì)名詞、動(dòng)詞、形容詞、介詞、連詞、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、三大從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、動(dòng)詞短語(yǔ)、情景交際等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況；考點(diǎn)覆蓋主干語(yǔ)法，語(yǔ)境清晰，題干簡(jiǎn)潔，話題時(shí)尚。詞匯題目的考查強(qiáng)調(diào)了詞匯的活學(xué)活用，而不是簡(jiǎn)單化的詞匯識(shí)記，題干簡(jiǎn)短明了，突出前后語(yǔ)義的關(guān)聯(lián)。時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)考了三題，比往年有所增加。英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)沒(méi)有涉及，但交際用語(yǔ)考了兩題。語(yǔ)境信息豐富，注重在真實(shí)語(yǔ)境中語(yǔ)言的得體性考查。語(yǔ)法考查的落腳點(diǎn)在主干語(yǔ)法的基本用法上，沒(méi)有偏題怪題，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法的表意功能，考生容易上手。

完形填空是個(gè)勵(lì)志故事，傳遞出面對(duì)人生逆境樂(lè)觀以對(duì)的人生態(tài)度。該部分注重考查考生在掌握文章主旨大意和正確理解語(yǔ)篇內(nèi)在邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確使用動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞等的能力。文章語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)清晰緊湊，考生需要借助故事的幾個(gè)要素進(jìn)行情節(jié)的梳理和主旨的把握，理順文本所要表達(dá)的內(nèi)在邏輯，答案都可以在上下文中找到。對(duì)考生的語(yǔ)篇能力要求較高。這就要求學(xué)生能借助語(yǔ)篇的上下文線索以及文化背景知識(shí)等進(jìn)行解題，閱讀過(guò)程中體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。

閱讀理解部分：在全面考查考生各類(lèi)閱讀技能的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)考查考生未來(lái)學(xué)習(xí)中需要使用的各類(lèi)微技能：即考生能根據(jù)語(yǔ)篇中不同層面的事實(shí)信息進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷、歸納總結(jié)，理解作者觀點(diǎn)、意圖和態(tài)度等。A篇還是應(yīng)用文保持傳統(tǒng)的信息查找的細(xì)節(jié)題目，B、C、D三篇以說(shuō)明文、議論文為主，C篇的61、62題對(duì)語(yǔ)篇知識(shí)的要求較高，D篇篇幅長(zhǎng)，考點(diǎn)思維含量高。考生不僅要獲取直接、表面的信息，而且要通過(guò)歸納、分析表面的信息理解文章深層次的內(nèi)容。閱讀理解的大多數(shù)題目聚焦思維，推斷和歸納總結(jié)占有較高的比重，特別是有些考題需要借助語(yǔ)篇知識(shí)才能更好的解決。

任務(wù)型閱讀部分：任務(wù)型閱讀強(qiáng)調(diào)對(duì)于文本結(jié)構(gòu)的解讀，轉(zhuǎn)述重要信息、概括主要內(nèi)容、提煉文章提綱是考生在高中學(xué)習(xí)和以后的高校學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的閱讀任務(wù)，依然是今年的考查重點(diǎn)。既要宏觀上能把握語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)、提煉文本的主旨、概括分論點(diǎn)、區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)，微觀上又能轉(zhuǎn)述信息。準(zhǔn)確的理解與精準(zhǔn)的表達(dá)成為阻礙該題得分的主要原因，對(duì)語(yǔ)篇知識(shí)和詞匯運(yùn)用能力，特別是常見(jiàn)核心詞匯的準(zhǔn)確、地道的使用能力有較高的要求。

書(shū)面表達(dá)部分：今年的書(shū)面表達(dá)部分主要考查考生能否根據(jù)特定的情景要求，完成150個(gè)單詞左右的短文寫(xiě)作。依然是以近幾年的讀寫(xiě)作文為主，即先用30 詞概括閱讀材料，然后針對(duì)材料中的話題寫(xiě)一篇議論文談看法。考題的呈現(xiàn)方式改變了近幾年的文字加圖表的形式，而是兩段有關(guān)消費(fèi)排名現(xiàn)象及觀點(diǎn)的純文字材料，要求考生進(jìn)行比較和分析，表明態(tài)度，作出價(jià)值判斷，并寫(xiě)出緊扣主題的個(gè)性化內(nèi)容。試題任務(wù)思辨性強(qiáng)，有效地考查考生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和價(jià)值判斷能力。

四、考查全面梯度合理

高考英語(yǔ)試題涵蓋了《考試說(shuō)明（江蘇卷）》所要考查的基本內(nèi)容、重點(diǎn)內(nèi)容：語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、主題語(yǔ)境、語(yǔ)言技能等。在立足基礎(chǔ)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)能力立意；在突出導(dǎo)向的同時(shí)，確保甄別功能；在繼承傳統(tǒng)的同時(shí)，彰顯課程理念。

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