新課標Ⅱ卷文綜歷史試題與往年相比難易程度基本保持穩定，符合《考試大綱》的要求。從總體來看，歷史試題注重對歷史概念、階段特征等主干知識的考查，并堅持以“材料第一、能力立意”為命題的指導思想，注重提供教材之外的新材料，設定新情境，這有利于考查學生運用所學知識歸納、分析、探究歷史問題的能力，也有利于規避“一綱多本”下易于出現的公平性的問題。

　　新課標Ⅱ卷在穩妥的基礎上，通過設定新的題型、擴大材料來源，積極探索考查學生的材料解讀與知識遷移等應用能力以及學科素養與創新思維能力，較好地提現了新課改的目標與人才選拔考試的要求。

　　??試卷充分發揮了歷史學承載人文教育的功能，注重對文史常識和文科綜合能力的考查以及情感態度價值觀的滲透。如第24題“雅言”題，既是文史常識的內容，也是對歷史與地理學科綜合知識與能力的考查。

　　??試題呈現方式新穎活潑，貼近生活。如第34題，利用了人們熟知的童星秀蘭•鄧波作為題干的材料，第41題使用不同版本的世界近代史教材目錄作為材料。這進一步擺脫了以往試題過于嚴肅的面孔，讓歷史試題更貼近新課程改革與社會生活。

　　??試題注重考查學生對歷史本質認識和對主干知識的深化與延展。如從選擇題命題來看，設問采用“這表明”、“反映了”、“這說明”、“這一現象”等設問方式的就有五道題。

　　??考查點分布呈不均衡態勢。一方面對中、外歷史知識的考查，體現在85分的必答題中中國史所占分值達到57分，占67%權重。另一方面，對于中國與世界的近代史知識考查所占權重較大，約占85分必答題的47%權重。

　　??突出“材料第一，論從史出”的命題立意，注重考查學生的材料解讀與知識遷移等應用能力。命題離教材越來越遠，不直接考查課本知識，而是提供新材料、新情境設計問題，如大題的40題，25分的清朝東北移民題。又如四道選答題，繼續保持游離于教材和《考綱》之外的特征。

　　??試題凸顯綜合性、開放性與探究性，重視創新思維，以鼓勵考生有創見性地答題。

　　綜合性主要是指歷史學科內的綜合。試題內容從橫向來講，是國家的政治、經濟、思想文化、民族關系、對外關系等的相互影響；從縱向來講，是事件的因果關系、歷史發展線索、基本歷史進程或歷史與現實的綜合；從考查形式上看綜合性還體現在是文字、照片、圖表等多種素材的綜合。

　　探究性是指試題內容圍繞著歷史事件、歷史現象本身的背景、原因、特點、影響、評價，或者在相互之間對比中，進行更深層次的探討和研究，發現問題的本質。

　　而開放性是指命題人為突出能力立意，鼓勵學生從多角度思考問題，可以有自己獨到的見解，逐步實現由知識向智力、能力、創造力三個層次的提升。同時，更加突出對考生能力的考查，使考生有較大的發揮空間，有利于開拓考生思維，培養創新品質。這也有利于新課程改革目標的落實，有利于教師和學生教學方式的轉化。如第41題，世界近代史教材目錄對比題等。

　　總之，新課標Ⅱ卷文綜歷史試題命制規范、結構合理，知識覆蓋面廣、信息量大，難度適中。命題以能力立意為主，日趨成熟，充分地體現了新課改理念，較好地實現了考核目標與要求，并很好的發揮了高考選拔功能和對中學教學的引導作用。