傳聞稱2016教師工資改革方案基本敲定，教師漲工資或?qū)⑷�面啟動。曾�?jīng)有這么一個笑話，聽到2015教師漲工資，首先想到的電器是空調(diào);之后又聽到該類消息，美的空調(diào);后來聽到農(nóng)村教師漲工資，空調(diào)下鄉(xiāng)!可見，在漲工資的落實上，部分地區(qū)還是有一定的滯后性的。

作為人類靈魂的工程師，低廉的工資與付出極不成正比。有年齡較大的教師稱，起的比周扒皮還早，睡的比高長寶還晚。

的確，和早出晚歸，風雨兼程，一心教育相比，教師工資確實相對較低。2016教師漲工資就成了多數(shù)園丁們的期盼。

網(wǎng)上有教師漲工資最新消息稱，事業(yè)單位漲工資勢在必行。如果上述信息屬實，那么在公立學校任職，同時有正式編制的教師將會獲得同樣的待遇——我國教師法第25條規(guī)定，教師工資不得低于公務(wù)員!水漲船高，隨著事業(yè)單位、公務(wù)員工資上調(diào)，教師漲工資應(yīng)該不難。

不過，上述教師漲工資最新消息并未得到證實。

網(wǎng)上傳言稱“教育部出臺最新教師工資改革試點方案”。對此，教育部新聞辦公室官方微博也于7月作出回應(yīng)進行辟謠。

網(wǎng)傳所謂的“方案”稱，將取消中、小學教師職稱工資，改革后教師收入由基本工資、教齡工資、績效工資、特優(yōu)津貼等構(gòu)成。基本工資按照教師資格定為小學、初中、高中、大專、大學教師分別為3000元、3500元、3800元、4100元、4500元……

就此事，教育部回應(yīng)稱，按照規(guī)定，包括各級各類學校在內(nèi)的事業(yè)單位收入分配改革由國務(wù)院授權(quán)人社部、財政部研究制定并統(tǒng)一部署。目前，教師工資仍實行2006年事業(yè)單位收入分配改革建立的崗位績效工資制度。教師工資由崗位工資、薪級工資、績效工資和津貼補助四部分組成，其中，崗位工資主要體現(xiàn)崗位職責和要求，薪級工資主要體現(xiàn)實績和貢獻，津貼補貼主要體現(xiàn)向艱苦邊遠地區(qū)和特殊崗位的傾斜。

當然，2016教師工資改革方案還應(yīng)與各地的經(jīng)濟情況有關(guān)。一是地域差異化，二是部分縣市不執(zhí)行地方補貼，三是部分地區(qū)還存在變相克扣教師工資現(xiàn)象，以上三種因素，使得教師漲工資最新消息越來越像空調(diào)。

不過，考慮到物價上漲，各省最低工資標準調(diào)高，以及十八大提出來2020年收入翻番的目標，2016教師漲工資應(yīng)該是板上釘釘?shù)氖虑椤：�北華圖教育也將同教師朋友一起，繼續(xù)關(guān)注教師漲工資最新消息。