高校提前發(fā)布的招生報考要求和自身特長，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物六科中自主選擇3個科目的成績，計入高考總分。

本輪考試招生制度改革同時對招生錄取機制進行了重大改革，探索基于統(tǒng)一高考、高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制。

考慮到高考綜合改革的重要性、復(fù)雜性，這次改革將先選擇在條件比較成熟的上海市、浙江省開展試點文理不分科。今年底，上海市、浙江省兩地分別出臺高考綜合改革試點方案，從秋季新入學(xué)的高一學(xué)生開始實施。高二、高三學(xué)生繼續(xù)實施現(xiàn)行高考辦法，不進行試點省份的學(xué)生也繼續(xù)實施現(xiàn)行高考辦法。

2、高中學(xué)業(yè)水平考試會否“加負”？

大家可能注意到這次提出了“兩依據(jù)、一參考”，其中一個依據(jù)是依據(jù)統(tǒng)一考試成績，再就是依據(jù)高中學(xué)業(yè)水平考試成績。這次改革我們強化了高中學(xué)業(yè)水平考試成績。主要是為引導(dǎo)學(xué)生認真地學(xué)習(xí)每一門課程，避免嚴重偏科。也是為高校科學(xué)選拔人才創(chuàng)造條件。

至于會不會增加學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)？這次改革是努力減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。一是考試成績以合格、不合格和等級的方式呈現(xiàn)。除了進入高校招生錄取總成績的科目以外，其他學(xué)科達到了國家規(guī)定的基本教學(xué)要求，考試合格即可。

第二，記錄高校錄取總成績的學(xué)業(yè)水平考試科目，可以由學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長、根據(jù)高校的要求自主選擇，可以揚長避短。可能大家學(xué)習(xí)的時候都有這個經(jīng)歷，如果你學(xué)的東西是你感興趣的，你不會感覺到有負擔(dān)。所以我們想給學(xué)生這樣的選擇權(quán)。

第三，每門課程學(xué)完即考，我們稱之為“一門一清”。同時我們鼓勵為學(xué)生提供每一個科目兩次參加考試的機會。為什么這么做？這樣是可以減輕學(xué)生集中備考和一次考試所產(chǎn)生的心理焦慮和精神負擔(dān)。

3、如何參考綜合素質(zhì)評價？

這次考試制度改革是“兩依據(jù)、一參考”，這次改革提出要開展學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，作為學(xué)生升學(xué)的參考，這一點非常重要。主要是基于兩方面的考慮，一是考試成績有局限性，成績只能衡量學(xué)生發(fā)展水平的一個重要方面，但不是全部。考試成績主要反映學(xué)生的認知水平，但不能反映學(xué)生的行為表現(xiàn)，也不能完全反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括他的全面發(fā)展情況；

二是人才選拔標準應(yīng)具有全面性。這次我們把考試成績和綜合素質(zhì)評價的情況結(jié)合起來選拔人才，方式應(yīng)當(dāng)說更加科學(xué)，有助于扭轉(zhuǎn)單純用考試分數(shù)評價學(xué)生的做法，促使人才選拔從只看冷冰冰的分，到關(guān)注活生生的人，實現(xiàn)知行統(tǒng)一。

應(yīng)當(dāng)說開展綜合素質(zhì)評價非常重要，但實話實說，在操作