高考填報志愿時，心儀的大學多少分可以上是廣大考生和家長朋友們十分關心的問題，以下是小編為大家整理的佛山職業技術學院最近三年的最低分和最低位次，希望對大家有所幫助。

一、佛山職業技術學院多少分可以上

一、2022年佛山職業技術學院多少分能考上

1、2022年佛山職業技術學院在廣東歷史的最低錄取分數線為469分，對應的錄取位次為68352;

2、2022年佛山職業技術學院在廣東物理的最低錄取分數線為440分，對應的錄取位次為240973;

3、2022年佛山職業技術學院在廣東物理的最低錄取分數線為430分，對應的錄取位次為255626;

4、2022年佛山職業技術學院在廣東物理的最低錄取分數線為427分，對應的錄取位次為259730;

5、2022年佛山職業技術學院在廣東物理的最低錄取分數線為426分，對應的錄取位次為261760;

二、2021年佛山職業技術學院多少分能考上

1、2021年佛山職業技術學院在廣東歷史的最低錄取分數線為449分，對應的錄取位次為93973;

2、2021年佛山職業技術學院在廣東歷史的最低錄取分數線為415分，對應的錄取位次為127332;

3、2021年佛山職業技術學院在廣東物理的最低錄取分數線為412分，對應的錄取位次為242712;

4、2021年佛山職業技術學院在廣東歷史的最低錄取分數線為410分，對應的錄取位次為131992;

5、2021年佛山職業技術學院在廣東物理的最低錄取分數線為377分，對應的錄取位次為272310;

三、2020年佛山職業技術學院多少分能考上

1、2020年佛山職業技術學院(與華南師范大學三二分段培養其它)在廣東文科的最低錄取分數線為429分，對應的錄取位次為103277;

2、2020年佛山職業技術學院在廣東文科的最低錄取分數線為394分，對應的錄取位次為133904;

3、2020年佛山職業技術學院(與廣州商學院三二分段培養其它)在廣東理科的最低錄取分數線為389分，對應的錄取位次為238891;

4、2020年佛山職業技術學院在廣東理科的最低錄取分數線為382分，對應的錄取位次為246312;

5、2020年佛山職業技術學院(與廣州商學院三二分段培養其它)在廣東文科的最低錄取分數線為193分，對應的錄取位次為251121;

二、佛山職業技術學院簡介

佛山職業技術學院于2000年6月正式掛牌成立，是經廣東省人民政府批準設立、佛山市人民政府舉辦和主管的一所全日制公立普通高等學校。學校坐落于佛山市國家級工業園三水園區腹地，總占地面積962畝，建筑面積23.5萬平方米，政府總投資11.8億元，學校全日制在校生超萬人。設有智能制造學院、電子信息學院、汽車工程學院、新能源與節能環保工程學院、經濟管理學院、文化旅游創意學院、馬克思主義學院等7個二級學院。

學校是廣東省示范性高等職業院校，廣東省一流高職院校建設單位，佛山市職業教育基地總部單位，佛山職業教育校企合作聯盟牽頭單位，佛山市職業教育學會牽頭單位。2020年學校成為國家示范職業教育集團（聯盟）培育單位，2021年成為國家級高技能人才培訓基地，2022年入選省域高水平高職院校建設計劃建設單位。

學校秉承“修身 篤學 長技 創新”的校訓精神，堅持“依法治校、人才強校、質量立校、特色興�！钡陌l展策略，圍繞“立足地方、服務企業、質量為本、校企聯動”的辦學理念，面向粵港澳大灣區及佛山區域重點產業，緊密對接廣東創新驅動發展戰略和區域產業結構調整需要，按照“新產業引領新專業，強專業支撐強產業”的專業建設原則，調整優化專業結構，形成以智能制造專業群為龍頭，以信息技術專業群和經濟管理專業群為兩翼，以汽車專業群、新能源專業群、藝術設計專業群和食品飲料專業群為新增長極的11大專業群，45個專業。目前已建成中央財政支持重點專業2個，主持建設國家級專業教學資源庫3個，國家級骨干專業4個，省級重點專業5個，省級品牌專業9個，IEET認證專業1個�，F有2個國家級公共實訓中心，1個國家級虛擬仿真實訓中心，11個省級實訓基地，14個省級校外實踐教學基地，教學設備總值達2.3億元。

學校全面實施“校企雙元、工學結合”人才培養模式，行業企業深度融入學校專業人才培養過程。學校已引進和成立佛山市機械裝備行業協會、德國西門子技術示范中心、德國KUKA機器人技術應用與培訓中心、華數機器人示范中心、華南智能機器人創新研究院等教科研機構，提供場地與長安福特公司合作共建“華南培訓中心”。同時與一汽大眾、海爾集團、北汽福田、美的集團、科勒陶瓷、恒力泰、中南機械等眾多知名企業建立了深度合作關系，常年設立企業冠名訂單班30余個，建立了400多個校外實訓基地。此外，各二級學院還發揮專業特長與行業龍頭企業共同建設智能制造產業學院、3D打印產業學院、華為ICT學院、文化旅游產業學院等9個產業學院，形成校企雙元“共建、共育、共享、共贏”的協同育人局面。

學校努力建設科技服務平臺，積極開展社會培訓服務。通過設立現代學徒制、企業冠名訂單班、定向能力提升班、教師下企業、開展雙轉移培訓和技能鑒定等方式；通過建設粵港澳3D打印創新創業中心，加入粵港澳大灣區金屬新材料產業聯盟和珠江口西岸科技協同創新聯盟，組建中國職教學會增材制造技術研究院等舉措（原國家教育部副部長、中國職教學會會長魯昕出任研究院會長，另有4位院士受聘為委員）；通過組建科研創新團隊，搭建市級各類科技平臺等途徑，大力開展面向社會企業的科技開發服務和人員技能培訓，每年培訓人員超過6萬人日，為本地社會經濟發展提供了有力支撐。

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