為擴大學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇權(quán)，浙江省新近啟動了“高校課堂教學(xué)創(chuàng)新三年行動計劃(2015——)”，要求省內(nèi)各高校全面減少必修課、增加選修課，計劃到7月，該省2000年及以后新建院校的學(xué)生選修課學(xué)分占總學(xué)分比例不低于40%，其他院校不低于50%。

　　浙江省教育廳16日召開新聞發(fā)布會稱，作為此輪高校新課改的配套措施，高校職稱評聘將向教學(xué)工作優(yōu)秀的教師傾斜；各高校負(fù)責(zé)人也需每年進行“教學(xué)述職”，重點報告和交流課堂教學(xué)創(chuàng)新工作情況，并把開展課堂教學(xué)創(chuàng)新作為重點工作納入高校教學(xué)業(yè)績考核。

　　“教學(xué)是高校的根本任務(wù)。我們希望促進教師更加重視課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動性。”浙江省教育廳新聞發(fā)言人吳永良說。

　　據(jù)了解，目前浙江本科院校選修課學(xué)分占總學(xué)分的比例為25%至30%，高職院校中選修課學(xué)分占總學(xué)分的比例為15%至20%。選修課學(xué)分比例提高后，浙江要求各高校建立課程退出機制，及時淘汰“注水”課程，重點建設(shè)受學(xué)生喜愛的專業(yè)核心課程即“老虎課”。

　　此外，浙江要求提高小班化教學(xué)占總學(xué)時的比例，計劃到7月，各高校小班化教學(xué)要占總學(xué)時的40%以上。“小班化教學(xué)意味著課堂教學(xué)的重點要從傳授知識向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)化。”浙江省教育廳高教處處長韓劍說，高校課堂教學(xué)將實現(xiàn)分工，大班以授課為主，小班以研討為主，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

　　浙江此輪新課改還提出了“分層教學(xué)”的時間表，要求到7月，實施分層分類教學(xué)的課程占當(dāng)期總數(shù)的40%以上。韓劍說，對同一課程按專業(yè)性質(zhì)、培養(yǎng)方向和難易程度進行分級開課，目的在于幫助學(xué)生根據(jù)自身興趣、學(xué)習(xí)能力、職業(yè)取向選擇學(xué)習(xí)層次，達到因材施教的目的。