懸念六：大學到底怎么招生？

　　新高考方案最大的亮點就是取消文綜和理綜，取消分數，改為等級制。那么，錄取時怎么劃分數線？劃定分數線分為兩個部分，一個是當地的本�？其浫》謹稻�，一個是大學在當地招生的錄取分數線。如果選考科目沒有分數只有等級，當地劃定本科線和�？凭�的唯一依據是語數外三門的成績。大學招生也只能依據這三門分數來決定。這就意味著將來錄取是無法分批次錄取，這種招生模式對大學將是顛覆性的。比如某大學的機械制造專業招生，某學生語數外三門分數高出該校調檔線50分，應該錄取沒問題了，如果他的物理成績是C，或者D，怎么辦？大學到底是錄還是不錄呢?同樣，假如某考生語數外三門分數低于調檔線5分，但考生的物理成績是A檔，大學是錄還是不錄？
　　懸念七：綜合素質評價會成為錄取雞肋嗎？

　　綜合素質評價形成檔案，是大學錄取時需要參考的。新高考改革方案提出，明確提出綜合素質評價的五個程序：寫實記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案、材料使用。五個程序前后連貫，環環相扣。同時對每個程序的時間、責任主體等相關要求做了明確規定。如寫實記錄由學生自己填寫活動記錄單，教師做指導，不是代替學生記。要及時記錄，突出重點，注重寫實。再如整理遴選在每學期末由教師指導學生進行，遴選出來的材料要具有典型性、代表性。用于招生使用的材料，學校要進行公示，相關教師要簽字確認。這些規定非常明確具體，旨在規范評價過程，避免各行其是。
　　綜合素質評價基本上是由學校來操作的，大學在錄取時會象征性參考，但在實際錄取過程中發揮作用不大，綜合素質評價會不會成為錄取的雞肋？