激會發(fā)言稿

各位尊敬的激上午好！感謝你們在百忙中抽空參加我們的會議，歡迎你們一起來討論你們孩子的教育問題，學習問題。現(xiàn)在我就我們八（）班的情況向您作一些匯報，也有幾點想法同大家交流。不當之處敬請各位激批評指正。

我叫孫風雷——語文老師兼班主任，霍偉東——數(shù)學老師，呂文——英語老師。我大學本科畢業(yè)。工作幾如一日，勤勤懇懇，一心撲在教育教學上，曾獲得“優(yōu)秀班主任”稱號。本人能受到孩子們的尊重最重要的原因是我對孩子們的愛：不論優(yōu)生和差生，手心手背都是身上肉。從不輕言放棄。我也有兩個孩子，去沙中開激會時，我也是學生激，我最能理解你們的心。

二、班級總體情況介紹

我班有學生人，男生人，女生人。班長：黃淑云，副班長：劉綺琪，學習委員：郭俊杰。勞動委員：，紀律委員：仇敬書。學生總體素質(zhì)較好，個別學生接受能力不強，學習能力較差。

三、學生學習情況通報

總的來說，學生的學習風氣較濃，大多數(shù)學生把學習當作自己的首要任務。

．有的同學學習很出色，先后獲得過級前十名，他們是：

曾經(jīng)獲得班上前十名的有：

．有的同學課堂上開動腦筋，積極發(fā)言，他們是：

．有的同學在老師的鼓勵下，課堂上發(fā)言比以前積極了，他們是：(學生名單)

．有的同學作業(yè)書寫工整美觀，他們是：(學生名單)

．還有幾位同學作業(yè)比開學初有進步，他們是：(學生名單)

．學生總體上閱讀和作文不錯，今后還應該加強審題訓練和課外積累。

（）我班建立了“圖書角”便于大家提高閱讀和寫作水平。

（）我快速批閱，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及進步每天及時點評。開始老師教學生點評別人的作文，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，提出建議；后來讓學生自己去談體會，進行點評，提高學生鑒賞能力，促進學生寫作能力。

（）學生在老師和同學的鼓勵下，日記越寫越好，越寫越有自信，越寫越想寫，比如：(學生名單)。還有一些同學日記寫得也很好。

（）重視積累：讓學生多讀書，多吸收好詞好句，同時提高鑒賞能力，促進寫作能力。讓學生準備“采蜜本”，收集課文中的，或者是課外書上的，或者是作文選上的好詞好句好段，也可以是詞語的專項歸類，有時候也出一些學生喜歡的成語接龍等等。總之，學生通過每天十幾分鐘的積累，就可以使我們的語文知識覺得更扎實，同時也在無形中培養(yǎng)了學生的持之以恒的品質(zhì)。

（）作業(yè)方面有錯的自己訂正排，錯誤三處或以上的要重做。這樣做既鞏固了字詞，又培養(yǎng)了學生自己檢查作業(yè)的習慣。

四、學生在校常規(guī)通報

我班學生在校總體常規(guī)較好，大多數(shù)學生能自覺遵守學校的規(guī)定。

．學生很有禮貌，來到學校見到老師能夠主動打招呼。

．勞動肯干。班上每一個學生都能把自己的勞動或值日任務認真完成。完成比較好的有：(學生名單)

．學生有較強的集體榮譽感。為了班級的活動不怕犧牲自己的業(yè)余時間。

比如：

（）剛剛過去的文藝匯演，我班自編自演的得健身操表演到了師生熱烈的掌聲，又榮獲二等獎。他們?yōu)榱诉@短短的分多鐘，辛苦排練，花了很多時間。她們是：，