教師工資改革方案最新消息-教育部關(guān)于農(nóng)村教師工資最新消息

教師一詞有兩重含義，既指一種社會(huì)角色，又指這一角色的承擔(dān)者。廣義的教師是泛指?jìng)魇谥�識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的人，狹義的教師是指受過(guò)專門教育和訓(xùn)練的人，并在教育（學(xué)校）中擔(dān)任教育、教學(xué)工作的人。（履行教育教學(xué)的專業(yè)人員。承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。

這樣一來(lái)是不是代表著教師是非常重要的，培育自己花朵的園丁。那么，近日，關(guān)于教師的工資情況又有哪些最新消息呢？本文僅供參考！

前不久甘肅省渭源縣委副書記李迎新的《渭源縣代課教師狀況調(diào)研》報(bào)告在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。面對(duì)“如何解決民辦教師和代課教師待遇”問(wèn)題，教育部副部長(zhǎng)章新勝在近期教育部的新聞發(fā)布會(huì)上表示，我國(guó)將逐步取消代課教師，全面推行農(nóng)村的教師聘任制。

章新勝指出：“要把農(nóng)村教育搞上去，根本在于教師。”為此，教育部人事司副司長(zhǎng)呂玉剛在接受《第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)》專訪時(shí)透露，教育部將采取系列措施，改善農(nóng)村教師待遇，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師和其他具備教師資格的人員到鄉(xiāng)村任教。

《第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)》：有人說(shuō)，現(xiàn)在我國(guó)教師隊(duì)伍超編和缺編共存。我們當(dāng)前教師的總數(shù)到底是多了還是少了？您怎么看待城里學(xué)校教師人滿為患，農(nóng)村學(xué)校門可羅雀的現(xiàn)象？

呂玉剛：如果按照編制標(biāo)準(zhǔn)來(lái)測(cè)算的話，從總體上分析，中小學(xué)教師隊(duì)伍是略超一些。這些年來(lái)生源有比較大的變化，特別是小學(xué)生源急劇下降。生源下降了，教師資源自然就多了一些，要消化需要有一個(gè)歷史的過(guò)程。

但是中小學(xué)教師超編問(wèn)題，并不像社會(huì)上議論的那么嚴(yán)重。我們最近做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)核算，按照各省的核定編制數(shù)量，超編的比例只達(dá)到1.7%。確如你所說(shuō)，中小學(xué)教師是超和缺的并存，有的地方是超，但是這個(gè)省內(nèi)某些地區(qū)是缺的;有的地方總體上是缺，但是針對(duì)某個(gè)地方卻又是超的。

城鎮(zhèn)教師超編相對(duì)多一些，但因?yàn)槌鞘薪?jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較高，教育發(fā)展水平也比較高，有的地方在推進(jìn)小班化教學(xué)，自然教師的數(shù)量就需要多一些。這些地方編制標(biāo)準(zhǔn)上可能比國(guó)家統(tǒng)一的編制標(biāo)準(zhǔn)略寬一些，但這也是當(dāng)?shù)卣�府為滿足人們需要，提高教育質(zhì)量，應(yīng)該予以支持。

農(nóng)村中小學(xué)的缺編也是現(xiàn)實(shí)，對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該給予更多的關(guān)注。農(nóng)村缺編的原因，首先就是農(nóng)村的條件比較艱苦，吸引人才困難;其次，我們吸引優(yōu)秀教師到農(nóng)村去的政策機(jī)制還不是很完善，有些地方雖然有了政策，但是沒(méi)有完全落實(shí)到位;再就是人們的就業(yè)觀念也存在一些問(wèn)題。

《第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)》：有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是，農(nóng)村教師待遇確實(shí)不理想，截止到2004年，拖欠教師工資累計(jì)達(dá)100多億元。請(qǐng)問(wèn)我國(guó)農(nóng)村小學(xué)教師的工資這一塊支出到底要多大？