重慶高考語文試題難度相比去年難不難評析(全國卷1卷)

今年起，重慶高考開始使用全國卷。今（7）日上午，語文科目考試已經(jīng)結(jié)束，重慶一中語文特級教師周鵬、重慶八中語文特級教師、研究員級教師張澤勇對今年的語文試卷作出總體解析，試卷結(jié)構(gòu)和題型穩(wěn)中有變，變中求新，文言文閱讀選自《明史·陳登云傳》，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)士大夫官員的操守，表現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化精神的關(guān)注和挖掘。

　　全卷結(jié)構(gòu)與全國卷一致

　　重慶八中語文特級教師、研究員級教師張澤勇表示，高考語文卷考查立意以“立德樹人”為重點，深化對、依法治國、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力四個方面的考查。試卷以《考試大綱》和《考試說明》為依據(jù)，考點分布科學(xué)，穩(wěn)中有新，難度控制合理。

　　張澤勇表示，此次語文全卷結(jié)構(gòu)與全國卷一致，六大板塊18個小題。題型穩(wěn)中有變，一是成語使用題命題形式小有變化，由的近義成語辨析變成辨析6個句子中成語使用正確與否。二是15小題由的選句變?yōu)檫x填關(guān)聯(lián)詞語。這些變化符合語文學(xué)科《考試大綱》精神，體現(xiàn)的是對語文知識點覆蓋面的考量。

　　文言文閱讀聚焦傳統(tǒng)士大夫官員的操守

　　文言文閱讀選自《明史·陳登云傳》，刻畫了陳登云忠直敢諫、體恤民情、盡心盡責(zé)的形象，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)士大夫官員的操守，表現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化精神的關(guān)注和挖掘。

　　實用類文本選取數(shù)學(xué)家吳文俊，一方面強(qiáng)調(diào)他喜歡閱讀，國文成績優(yōu)秀，另一方面涉及他的數(shù)學(xué)研究，指出“他受到古代數(shù)學(xué)的啟發(fā)，汲取了中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的養(yǎng)分”，體現(xiàn)了對中國傳統(tǒng)文化的自信與自豪。

　　文學(xué)類文本和實用類文本閱讀的最后一小題，考查學(xué)生的探究能力，有較強(qiáng)的開放性，體現(xiàn)了對考生的思辨和創(chuàng)新能力的考查。作文采用任務(wù)驅(qū)動型寫作的命題方式，著重體現(xiàn)了對審辨性思維能力的考查。

　　社科類閱讀和古代詩歌閱讀選材涉及的是文學(xué)、繪畫等藝術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，體現(xiàn)了對考生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力的關(guān)注，是對“立德樹人”的體現(xiàn)

今（7）日上午11點30分，高考語文考試結(jié)束，今年重慶的高考作文為材料作文，與提升語文素養(yǎng)有關(guān)。記者第一時間邀請了《課堂內(nèi)外》作文閱讀編輯部主任，《創(chuàng)新作文》《高中生閱讀》主編彭治旗來解析今年的作文題。

　　今年語文作文怎么寫比較好？來看專家解析
　　今年重慶高考語文作文的材料為：“語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生活實踐。”
　　考生要根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述看法和理由。
　　面對這個題目，彭治旗分析說：“當(dāng)前我們的語文學(xué)習(xí)很大程度上是應(yīng)試型的，特別是高三，課堂講題，課外練題，社會實踐幾乎空白，這是一個普遍的現(xiàn)象。怎么理解‘語文素養(yǎng)’呢？這是一個難點，它肯定不僅僅指語文課本和語文知識，它是一個人在文化和生活、思維和審美上綜合能力的體現(xiàn)。”彭治旗說，結(jié)合自己的生活體驗靈活運(yùn)用，考生其實也能發(fā)現(xiàn)寫作點。
　　比如“課外大量閱讀”，怎么理解大量？“你說你看了幾本名著，這還算不上。大量有范圍大、涉獵廣之意。不僅要看小說，還能看科普等社科類的書，還有做菜的書看不看呢？做一手好菜是生活能力，也是語文素養(yǎng)，是對生活美的欣賞與熱愛的表現(xiàn)。中國菜也是‘國家軟實力’嘛。”彭治旗說，如果孩子能把課外閱讀接通到生活運(yùn)用層面，寫起來就比較有意思。
　　選擇怎么樣的角度切入比較好呢？彭治旗舉例說，比如一個孩子講自己生活在書香世家，她覺得自己提升語文素養(yǎng)的方式就是閱讀家里的各種藏書，這種方式對她促進(jìn)很大，她就可以重點談?wù)劇?br />　　比如一個孩子假期經(jīng)常選擇出去看世界，他見識了很多風(fēng)土人情，了解到各個地方的文化，他覺得這種方式很有意義，開闊了自己的眼界，提升了與人溝通的能力……“讀萬卷書，行萬里路”，這種方式也是語文素養(yǎng)提升的途徑。
　　“關(guān)鍵是要結(jié)合自己的生活體驗，還要把語文學(xué)習(xí)融合進(jìn)去。這道題直接考查語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式和態(tài)度。如果學(xué)習(xí)的課程與自己緊密相關(guān)，卻又無話可說，那么我們的語文素養(yǎng)就有問題了。”彭治旗說。