，每次見到周老師都是唉聲嘆氣，淚流滿面。對于這樣學習、素質雙差的學生，周老師并沒有氣餒，更沒有放棄。陸同學經常說的一句話是：“讀書有什么用，有錢才是狠的。”周老師就耐心地對其進行心理上的溝通與疏導，通過道理的分析和生活實例教育他，金錢不是萬能的，人活著的價值在于對他人的奉獻。針對該同學專業課太差，失去了學習興趣和熱情，周老師便利用雙休日定期為他補課。功夫不負有心人，半個學期下來，該同學在各方面的表現都開始時讓人滿意起來，并在單招考試中考取了一所理想的大專院校。其家長十分感動，對周老師說：“周老師，您對我家的孩子這么好，叫我們怎么報答您呢!”周老師卻說：“幫助每一個學生學會做人、考上大學，是教師應盡的責任。”

　　2002年單招第一次模擬考試后，繁重的教學任務使周老師患上了嚴重的胃潰瘍，但他強忍著病痛堅持工作，直到病情嚴重，不得不住進了醫院。他人在醫院，心卻牽掛著一個年級70多名學生，病情剛剛好轉尚未穩定，便急著要趕回學校上課，對學校領導說：“我不上班，心里煩得慌，做什么事情都不踏實。”當學生聽說周老師帶病來為他們上課的消息后，在他的辦公桌上擺上了鮮花，站在教室外走廊上等待周老師的到來，用鮮花和掌聲來表達對周教師的感激和敬意。

　　周老師不僅無償地為學生輔導功課，還常常用自己的錢來幫助那些家庭經濟困難的學生。滿腔的愛意、無微不至的關心，使學生深受感動。在迎接新年的晚會上，當學生獻上寫著“您是我一生最敬愛的老師”的賀年卡時，周xx老師心中感慨萬千，抑不住眼中的淚水。多少辛苦、多少疲憊，都在這一刻煙消云散了。

　　沒有對學生的嚴格要求和沒有期望的愛就等于溺愛，這種愛就會產生很大的負效應。周老師對學生的一片愛心是有目共睹的，但他同時也以管理班級嚴格而聞名全校，注意對學生的嚴格要求，規范管理。教育實踐證明，嚴師出高徒。當然，“嚴”決不是板起面孔，高聲訓斥，周老師相信身教重于言傳，作為班主任是一班之首，凡要求學生做到的，自己要率先垂范，堅決做到，通過自身的一言一行對學生潛移默化，從而形成良好的班風和學風。不許學生遲到，則自己肯定會克服家庭困難，提前10分鐘走進教室;要求學生把作業寫得干凈整潔，則自己的板書也力爭工整;看見教室地面上的紙片，他一定會默默撿起，而學生們也都自覺地維護起周圍環境衛生……

　　作為一個好老師、好班主任，不僅要有飽滿的工作熱情，而且必須不斷充實自己，增加內涵和修養，從而提升人格魅