為盾牌，在更多的時間里都沉浸在自己的世界里，對他的社會性發展極為不利。因此，我們有必要提醒家長關注這個問題，通過家園合作提高幼兒的交往能力。

　　3)“賞識”教育下的小能人

　　成成的確是一個各方面能力都比較強的孩子，經常能獲得成功感，而且他自己就經常說：“我覺得我這樣做沒問題，完全是對的。”當他發現有小朋友遇到問題哭了，他會說：“哭有什么用，哭就能解決問題了嗎?你看我!”可在他和其他小朋友下棋眼看就要輸的時候，他卻生氣地把棋子全推在了地上，說：“這是什么玩意兒!我才不愛玩呢!”

　　像成成這樣聰明能干但又驕傲自負輸不起的孩子多出現在大班。他們認為自己非常了不起，但在別人需要同情幫助的時候，他們又不會顧及別人的感受;當別人在某些方面超過他們的時候，卻又會心生妒嫉，發脾氣。

　　如今不少父母都很重視賞識教育，給孩子創設了許多學習的機會，使孩子在許多方面都表現得強于同齡人，他們聽到最多的就是父母的贊揚：“你真棒!”、“我們的寶貝就是最聰明的!”長此以往，這樣的孩子已習慣于成功，對未來的勝利充滿渴望而且不允許自己失敗，甚至對別人的成功無法接受。這樣的孩子缺少正確的交往方法，常以居高臨下的姿態出現在同伴之間，在能力較弱的群體中，他成為了領袖，但在與能力相當的同伴相處時，往往會因為只顧自己的想法、無法實現合作而使得同伴們對他敬而遠之。總之，這樣的孩子雖然能力很強，但是心理發展不夠完善，這對于正處于個性形成關鍵期的幼兒來說，是值得引起老9幣和家長共同關注的問題。

　　因此，我們給成成的評語是這樣的：威威，你真是個聰明能干的小男子漢，無論什么事你都能自己拿主意，在游戲的時候你盤經常能旗得陛利。老師萁為你感到驕傲，老師推薦你和媽媽一起讀一讀《龜兔癀跑》的故事，然后你可以發揮你的聰明才智，再續編故事，想像一下，當兔;發現自己鞴了，接下集叉會發生什么事惰-?你知道嗎，其實我們身邊每個人都有他獨特的優點，你知道爸爸媽媽有什么厲害的本領鳴7你能發現咱們班每個人最厲害的本領是什么做個小調查告訴老師吧，老師也很好奇哦。

　　評語中飽含著教師對孩子深深的愛和深入的了解，它能以短短百十個字描繪出孩子的個性特點，同時也給孩子帶來自信和激勵，還能讓家長了解老師眼中孩子的優缺點，明確以后家園共育中需要著重注意的方向，以及可操作的辦法。成功有效的評語，將是家園共育中不可