1) 慫恿別人犯罪就是教唆犯。

2) 要狠狠打擊唆使青少年做壞事的教唆犯。

3) 教唆犯作為教唆他人犯罪的人，不僅是犯意的挑起者，也是犯意的傳播者。

4) 因此,在某種意義上,教唆犯是犯罪之病源.

5) 教唆犯自己不出頭,專唆使青少年干壞事.

6) 在個(gè)罪意義的立法和司法操作中也不宜于對(duì)教唆犯單獨(dú)定罪.

7) 這是因?yàn)閹椭�犯相�?duì)于教唆犯和共同正犯而言,對(duì)于正犯的依附性更強(qiáng),因此通過論述片面共犯的成立實(shí)際上就至少是解決了片面幫助犯能否成立的問題.

8) 認(rèn)定分工不同的組織犯、實(shí)行犯、教唆犯、幫助犯是共犯還是實(shí)行過限，應(yīng)把握共同謀議的內(nèi)容是否明確。

9) 在刑法理論中,通常將教唆犯作為共犯的一種類型加以探究.

10) 教唆犯的犯罪未遂問題既與單個(gè)人犯罪的未遂有著區(qū)別，也與共同犯罪中的實(shí)行犯有所不同，情況非常特殊和復(fù)雜。

11) 這名教唆犯雇兇殺人,罪惡深重.

12) 因被控教唆犯罪，他已經(jīng)被傳喚出庭。

13) 第二部分大陸法系有關(guān)教唆犯的共同犯罪理論。

14) 我國教唆犯的性質(zhì)具有三重性,既具有獨(dú)立性,又具有可罰程度上的從屬性,同時(shí)還具有自己獨(dú)特的屬性,其中獨(dú)立性居于主導(dǎo)地位.

15) 教唆犯理論是共同犯罪理論的重要組成部分，對(duì)教唆犯問題的研究既具有重要的理論價(jià)值，又在司法實(shí)踐操作上具有重大意義。

16) 對(duì)于那些教唆犯罪、包攬?jiān)A詞、資助盜賊以及投機(jī)商人聚集的地方,要謹(jǐn)慎處置,不可隨意攪擾。

17) 對(duì)芝加哥公共財(cái)政的調(diào)查暴露出了下述丑行：“無節(jié)制的開支、規(guī)模驚人的徹頭徹尾的偷竊、為政治教唆犯設(shè)立閑職。”。