(1) 第二部分是校園暴力影響因素分析。

(2) 一段網(wǎng)絡(luò)視頻的曝光，校園暴力問題人們關(guān)注的焦點：視頻顯示，上海某校園里，女生正在毆打另女生的臉，并不時地猛擊她的小腹，此外，還用腳狠狠地踢她。

(3) 去年日本發(fā)生了2125起校園暴力事件，其中包括929起襲擊老師事件。

(4) 隨著一段網(wǎng)絡(luò)視頻的曝光，校園暴力問題再次成為人們關(guān)注的焦點：視頻顯示，上海某校園里，一個女生正在毆打另一個女生的臉，并不時地猛擊她的小腹，此外，還用腳狠狠地踢她。

(5) 上世紀中期以來，校園暴力已經(jīng)減少了一半；孩子們在校外被殺害的可能性要比在校內(nèi)要高出100多倍。

(6) 首先，校園暴力與青少年特有的年齡特征與心理特征緊密相關(guān)，這是導(dǎo)致校園暴力產(chǎn)生的內(nèi)因。

(7) 我們的社會在采取行動打擊校園暴力。

(8) 日本文部科學(xué)省日前稱，去年日本中小學(xué)發(fā)生的校園暴力事件數(shù)量創(chuàng)歷史新高，小學(xué)生的暴力傾向越來越嚴重。

(9) 第三部分用犯罪心理學(xué)的理論對校園暴力的典型案例進行分析[整理]。

(10) 校園暴力的猖獗已經(jīng)成為家長和教育家們共同面對的問題，這些問題可以發(fā)生在任何地方任何時間。

(11) 校園暴力是一種無政府的破壞校園安定和學(xué)生學(xué)習環(huán)境的行徑。

(12) 當人遇到校園暴力事件時，很遺憾，父母的親情或老師的開導(dǎo)并沒有多大幫助，只有友情才是最好的武器。東野圭吾

(13) 又如“校園暴力”這個例子，兩位男同學(xué)追逐，扯破了衣服，而引起放學(xué)后的打架，他萬萬不知道，自己竟然把他給打死了！

(14) 那些持續(xù)性訴諸校園暴力的人常常是那些過去被嘲弄的人。

(15) 校園暴力的主體不僅包括學(xué)生，也包括個別品德敗壞的教師。

(16) 這家報紙采訪的專家認為,校園暴力中不少施暴者正處于心理斷乳期,心理上不夠成熟,受網(wǎng)絡(luò)和影視中暴力因素的影響,就可能會通過暴力達到目的。

(17) 如果說今天的校園暴力值得特別重視,應(yīng)是它的惡質(zhì)化。

(18) 南靖縣日發(fā)生一起校園暴力事件,該縣草坂中學(xué)的一名女學(xué)生在教室內(nèi)被五名女同學(xué)圍毆長達2分鐘,期間沒有老師或同學(xué)出面阻止,竟有旁觀者拍手叫好。

(19) 本文從符號互動論的觀點出發(fā)，采用高夫曼的戲劇理論分析校園暴力的成因與功能。

(20) 因此，在6天之內(nèi)發(fā)生3起校園槍擊事件后，就必然會有人推斷美國校園暴力開始泛濫了，但這種推斷并不準確。

(21) 很多幫助受欺負孩子的民間機構(gòu)團體、NHK電視臺發(fā)起了百萬人行動宣言,號召人們更加重視校園暴力問題,號召孩子們不欺負人,也不做暴力的旁觀者。