1、著名兒童文學(xué)作家曹文軒的小說創(chuàng)作風(fēng)格獨(dú)特，“唯美”、“詩意”是其創(chuàng)作的典型特征。

2、結(jié)語部分論述了研究曹文軒成長小說的意義所在，并指出他創(chuàng)作的缺失之處。

3、曹文軒有巨大的文學(xué)“野心”，他渴望作品的永恒。

4、對(duì)于“成長小說”而言，曹文軒無疑是一個(gè)非常重要的名字。

5、曹文軒通過對(duì)少年心理的深度把握，再現(xiàn)了少年確立自我，建構(gòu)人格，并最終破繭成蝶的成長過程。

6、曹文軒是少年小說創(chuàng)作的重鎮(zhèn)，他在少年小說的創(chuàng)作和理論建構(gòu)方面都有重要的影響。

7、在當(dāng)前中國小說理論專著中，曹文軒的小說理論以它特有的優(yōu)美文筆和中國味研討了小說創(chuàng)作規(guī)律。

8、曹文軒是作家，又是研究當(dāng)代文學(xué)和小說理論的學(xué)者，因此研究曹文軒的小說是一個(gè)有趣而又富有挑戰(zhàn)性的課題。

9、第三章著重論述了曹文軒小說的文學(xué)意義和審美意義。

10、另外值得一提的是,中少社出版的曹文軒的繪本《羽毛》也是邀請(qǐng)比利時(shí)的畫家合作的。

11、曹文軒表示,經(jīng)典和名著是為孩子打精神底子的,但是中國孩子現(xiàn)在都不讀打底子的書,本末倒置的情況非常嚴(yán)重。

11、高考升學(xué)網(wǎng)(在線造句詞典)祝您造句快樂,天天向上!

12、我很喜歡聽曹文軒老師的小說創(chuàng)作技巧,高遠(yuǎn)東老師的魯迅研究,王岳川老師的中國文化精神等等,這些課我每節(jié)都會(huì)去,還記筆記。

13、自上世紀(jì)80年代起，我國出現(xiàn)了一批表現(xiàn)兒童成長的小說，曹文軒稱這種小說為“成長小說”。

14、但是，于工筆式的寫作手法，與現(xiàn)實(shí)拉開距離的苦難題材，頗有些神化的人物形象塑造，也成為曹文軒創(chuàng)作的缺失之處。