今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于南通大學杏林學院在重慶錄取分數(shù)線的問題，包含南通大學杏林學院在重慶錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將南通大學杏林學院在重慶五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、南通大學杏林學院在重慶錄取分數(shù)線是多少

南通大學杏林學院在重慶的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為423分至454分，錄取位次在81674 至23094排名區(qū)間,重慶的考生如果在這個分數(shù)段內或者位次區(qū)間，可以考慮報考南通大學杏林學院。

1、南通大學杏林學院在重慶2022年歷史最低錄取分數(shù)線是463分，最低錄取排名位次在23094名;

2、南通大學杏林學院在重慶2021年歷史最低錄取分數(shù)線是488分，最低錄取排名位次在28865名;

3、南通大學杏林學院在重慶2022年物理最低錄取分數(shù)線是442分，最低錄取排名位次在71407名;

4、南通大學杏林學院在重慶2021年物理最低錄取分數(shù)線是449分，最低錄取排名位次在77450名;

5、南通大學杏林學院在重慶2020年理科最低錄取分數(shù)線是423分，最低錄取排名位次在77836名;

二、南通大學杏林學院在重慶2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、南通大學杏林學院在重慶2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	重慶	-	歷史	463	23094	11	本科
2022	重慶	-	物理	442	71407	24	本科

2、南通大學杏林學院在重慶2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	重慶	-	歷史	488	28865	12	本科
2021	重慶	-	物理	449	77450	23	本科

3、南通大學杏林學院在重慶2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	重慶	-	理科	423	77836	21	本二
2020	重慶	-	文科	481	25678	14	本二

4、南通大學杏林學院在重慶2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	重慶	-	理科	435	81674	21	本二
2019	重慶	-	文科	479	28835	14	本二

5、南通大學杏林學院在重慶2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	重慶	-	理科	442	73676	18	本二
2018	重慶	-	文科	454	29394	17	本二

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三、南通大學杏林學院學校師資介紹和最新簡介

南通大學杏林學院是經(jīng)國家教育部批準成立的本科層次獨立學院。學院始建于1999年2月，前身為南通醫(yī)學院杏林學院，2004年5月在原南通醫(yī)學院、南通工學院和南通師范學院合并組建南通大學后，更名為南通大學杏林學院。學院以啟東校區(qū)為主體辦學校園，校區(qū)坐落于經(jīng)濟發(fā)達的江蘇省啟東市高新技術產(chǎn)業(yè)園區(qū)，東臨黃海，比鄰上海，具有獨特的區(qū)位優(yōu)勢，以建設生態(tài)式、花園式、數(shù)字式、海景式校園為目標，規(guī)劃總面積1200畝。學院醫(yī)學類專業(yè)目前在崇川校區(qū)辦學，崇川校區(qū)坐落于“中國代第一城”、我國首批沿海開放城市之一的江蘇省南通市。校園內鳥語花香、小橋流水、一步一景，是莘莘學子讀書學習、陶冶情操、放飛夢想的理想家園。學院圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展需求培養(yǎng)各類應用型人才，現(xiàn)有全日制在校本科生12000人，設有48個專業(yè)，涵蓋經(jīng)濟學、文學、理學、工學、醫(yī)學、管理學和藝術學等七大學科門類，其中土木工程、行政管理、醫(yī)學檢驗技術專業(yè)被評為江蘇省一流本科專業(yè)，會計學、市場營銷、計算機科學與技術專業(yè)在江蘇省獨立學院專業(yè)綜合評估中被評為星級專業(yè)。學院依托南通大學實力雄厚的師資隊伍，共享母體優(yōu)質的教育教學資源，充分發(fā)揮辦學機制的。