語文

　　重點關注論述文寫法

　　高培圣 中學高級教師

　　浙江高考語文考試說明，充分體現了“穩過渡”這一特點。考試內容與考試形式與保持一致。自選模塊中語文部分的考試說明同樣如此。

　　但在這些“不變”中，我們依然要留意相關考試說明內容。

　　在“現代文閱讀”部分，要關注“能閱讀分析、鑒賞評價中外實用類、論述類文本和中外文學作品”這一說明。《外國小說欣賞》盡管未進入高考必修內容，但“中外”二字依然不能忽略。

　　“古代詩文閱讀”部分第10條的表述，同一樣，都是“傳統文化經典的理解、分析和評價”。考查范圍的擴大，毋庸置疑。結合樣卷，傳統文化經典題選用的是《荀子?修身》中的相關內容，從《論語》到《孟子》，再到《荀子》，這一儒家文化的發展脈絡，是不是也體現了傳統文化經典題考查的延續性呢?這一點可以且應該在復中引起重視。

　　此外就參考樣卷而言，還有兩點需關注：第一，“語言文字運用”部分，延續了5道選擇題的試卷格局，連貫性題目放在選擇題中考查可能性很大。第二，要重點關注樣卷中作文題的變化。樣卷中采用的作文題是2013年浙江高考卷的相關內容，不過作文要求由2013年高考卷中的“綜合上述材料，你有什么所思所感?寫一篇不少于800字的文章”變為“綜合上述材料，你有什么所思所感?寫一篇論述類文章”。而且“論述類”三字黑體加粗加點以作提示。這應該是今年高考語文非常重要的一個信息。

　　備考建議：

　　在復中重點落實論述類文章的寫作要求，適當關注當下熱點，強化學生論述思維，切忌套作。

　　數學

　　難易度與去年相

　　王連壩 中學高級教師

　　對比考試說明，考試說明(數學文、理)在能力要求里的應用意識中，刪除了“依據現實背景，提煉相關的數量關系，將現實問題轉化為數學問題，構造數學模型，并加以解決”。這降低了對數學建模和實際應用能力的要求。

　　在考查要求里對數學能力的考查中，刪除了前面的說明，并刪除了“以能力立意，把握學科的整體意義，側重體現對知識的理解和應用，檢測考生將知識遷移到不同情境中去的能力”等部分內容，從而去掉了很多考生無法達到的要求，更具體，也更接地氣。