編者按

當人們以各種方式向教師表達敬意和節日祝賀的時刻，這些被譽為"人類靈魂工程師"的人，他們在忙些什么，想些什么，期盼什么？在第30個教師節來臨之際，本報記者兵分七路，深入到農村教學點、特殊教育學校、打工子弟學校、農村幼兒園等單位，與基層教師、校長共同工作生活一天，用手中的筆記錄下他們的一言一行和所思所想，向讀者真實展現基層教師工作生活的原生態……

他們將青春獻給偏遠校

■本報記者 陽錫葉

9月5日上午8點半，記者來到湖南省江縣三陽鄉清水中學，該校教學樓前掛了一條橫幅：熱烈慶祝第30個教師節！祝老師們節日快樂！

清水中學校長劉新明介紹，清水中學是一所比較偏遠的鄉村中學，全校27名教師，有18名是特崗教師。

“這些特崗教師太棒了！”劉新明豎起大拇指說，清水中學原來硬件設施非常落后，地理位置又較偏，教育教學質量一直在江縣排在末流，因此留不住教師。前些年，學校有30多名教師，但其中有20多人是縣城學校來支教的。這些支教教師每年一批，支教完就走，流動性特別大。，縣教育局為學校申報特崗教師，3年下來，一共來了18位特崗教師，其中只有2位來自江本地，其他都來自外地，最遠的家在寧夏。

“這批年輕人聚在一起，活力一下子迸發了出來。”劉新明舉例說，體育特崗教師江偉來到學校后，便帶領學生搞起了傳統武術，這很對農村孩子的胃口，舞劍、練拳等項目搞得熱火朝天。

畢業于重慶大學的美術教師周楊教孩子們剪紙，農村女孩子心靈手巧，不少學生很快就掌握了很多花樣，現在學校墻上貼滿了學生剪出來的作品。

“沒有特崗教師這樣的優秀師資，這些活動怎么搞得起來呢？”劉新明說，該校充分利用特崗教師的特長，打造學校傳統文化教育，塑造學校品牌。更重要的是，依靠這批年輕的特崗教師，清水