公辦教師和民辦教師是我國在經(jīng)濟發(fā)展水較低的特定歷史條件下，大國辦教育的特殊教育現(xiàn)象。不論是公辦教師，還是民辦教師，都以教書育人為職業(yè)，都是認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)，貫徹落實黨的教育方針，忠實履行教師職責(zé)，都是通過教師職業(yè)領(lǐng)取工資，維持生活。但是，二者有很多方面的區(qū)別。

一、歷史上的公辦、民辦教師

1.身份有所不同

公辦教師是“公家人”，其身份是國家公職人員，在當(dāng)時生活比較艱難的年代，這種身份的人是令人羨慕的，因為公家人有鐵飯碗，有糧油證，有很多民辦教師沒有的福利待遇，盡管教師工資拖欠的問題也存在，但是公辦教師畢竟還是有其優(yōu)勢的。而民辦教師是“臨時工”，端的是泥飯碗，享受國家補貼，收入待遇普遍很低。除此之外，還有代課教師、私立學(xué)校教師，情況更加復(fù)雜。

2.產(chǎn)生的歷史背景不同

公辦教師是國有學(xué)校的產(chǎn)物，民辦教師則是社隊、鄉(xiāng)村民辦學(xué)校的產(chǎn)物，前者是國有制，后者是集體所有制。公立學(xué)校的教師與其他公職人員一樣享受供給制，經(jīng)濟地位和政治地位和國家干部不相上下。民辦教師則是從本鄉(xiāng)本土挑出來有文化的人承擔(dān)農(nóng)村教育任務(wù)，他們沒有正規(guī)的待遇，上課時是老師，放學(xué)后還得去干農(nóng)活。

3.承擔(dān)的任務(wù)有所差異

公辦教師是國有教育的主體力量，占教師數(shù)量的大多數(shù)，除了承擔(dān)素質(zhì)教育的任務(wù)外，還承擔(dān)著教育教學(xué)改革和研究。民辦教師是鄉(xiāng)村學(xué)校教師的補充力量，具有公辦教師不可替代的作用，承擔(dān)著農(nóng)村教育的重大任務(wù)，補充了農(nóng)村教育師資不足的問題。二者都發(fā)揮了不可忽視的作用。而且民辦教師常年處在偏遠落后的農(nóng)村幾十年如一日從事義務(wù)教育工作，沒有強烈的職業(yè)道德支撐，是很難做到的。

二、的公辦、民辦教師

上面說的是歷史上我國公辦教師和民辦教師的區(qū)別。目前民辦教師已經(jīng)成為歷史現(xiàn)象。題主所說的選擇公辦學(xué)校還是民辦學(xué)校的問題，各有利弊。從傳統(tǒng)的思維看問題，很多人選擇公辦學(xué)校，因為公辦學(xué)校教師大都有事業(yè)編制，而民辦學(xué)校大都沒有事業(yè)編制；其次，公辦學(xué)校辦學(xué)歷史較長，教學(xué)、管理等方面都比較規(guī)范，民辦學(xué)校普遍辦學(xué)時間較短，在管理等問題上還在探索；公辦學(xué)校教師工作相對穩(wěn)定，工作相對寬松，民辦學(xué)校工作挑戰(zhàn)較大，工作壓力較大；在入職方面，公辦學(xué)校相對要求更高，手續(xù)較多，民辦學(xué)校相對要求低，入職手續(xù)簡單；在收入待遇方面，民辦學(xué)校相對有優(yōu)勢，而且更加靈活比如發(fā)放各類獎金、津貼、補貼，而公辦學(xué)校相對剛性，嚴(yán)格按照上級有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，如此等等還有很多不同的地方。

總之，目前來看，不論是公辦學(xué)校還是民辦學(xué)校，完全不再是以前那種概念，如今的公辦學(xué)校、民辦學(xué)校各有其優(yōu)勢，各有利弊，選擇適合于自己的才是正確的選擇。