全面實施“家校共育”計劃，試點“快樂拓展日+”活動，推進實施小學基于課程標準的評價指南建議……期，上海市長寧區打出小學教育綜合改革“組合拳”，以期讓評價促進學生發展，提升學校公共教育服務的意識和水，建立家庭、學校、社區之間的新型教育伙伴關系。

　　“有關系，少聯系；有聯系，少共識；有共識，少臺；有臺，少評價”，長寧區綠苑小學校長王晶這樣概括家校關系之間存在的問題。在她看來，學校辦學的開放程度還遠低于家長的預期，由學校長期主導的單邊教育、單邊課程的格局尚未有效打破。更為根本的是，在“培養怎樣的人”的問題上，學校與家長還沒有達成教育共識，往往學校向左，家長向右，未能攜手向前，家校各育造成了教育資源浪費。

　　上海市長寧區教育局副局長邵春安說，與傳統家校合作中家長往往處于被動的、配合的地位不同，上海長寧希望通過家校共育建立一種新型的家校伙伴關系，鼓勵家長主動參與到學生發展的各個環節，在教育理念與方式上取得一致，在教育過程與效果方面形成合力，在教育資源與時空上構成互補。

　　放學后去哪兒？有小學生的家庭，常有這樣的煩惱。上海長寧的小學，每周三是“快樂拓展日”，放學后可以參加豐富有趣的校本課程。從新學期開始，“快樂拓展日”又有了拓展，除了每周三“快樂拓展日”之外，增加1至4天的下午放學后時間，繼續開放學校操場、教室、圖書館、專用教師等，鼓勵學生自主選擇喜歡的課程、喜歡的老師。在復旦小學，記者看到，學校推出“陽光運動”“博雅學院”“歡樂劇場”“快樂書吧”“愛心晚托”五大方面，包括男籃女排、圍棋、機器人、彩泥制作、點心烘焙等16項課程和活動，學生們玩中學，學中玩，個個饒有興味。

　　邵春安說，教育行政部門鼓勵學校將此項工作納入教師績效考核，也希望家長和社區共同參與活動的開發和實施。希望通過“快樂拓展日+”創新課程實施方式，回應社會需求，提升學校公共教育服務的水，豐富學生的學習生活經歷，讓小學生在輕松愉悅、自主選擇的活動中培養興趣、養成慣、提高素養，在體驗中實現個性發展、智力開發和強健體魄。“小學是基礎教育的基礎，遵循孩子身心發展的規律，給孩子們一個本應屬于他們的童年時代，是我們要努力做好的功課。”邵春安說。