嘀嘀……微信響了兩聲，我慣性拿起手機，看到是河南省封丘縣孫馬臺小學的李艷麗老師發過來的。

“電子琴我們收到了，孩子們可開心了，我拍了些照片，給你發過去吧？”

“太好了！給我發過來吧！”我馬上回復她。

5分鐘后，李老師發了9張照片過來。有她和孩子們在電子琴前的合影，有孩子們興奮地圍著電子琴撫摸觀看的場景，有孩子們試著彈奏的畫面。喜悅之情洋溢在每個孩子的笑臉上。

李艷麗是我們兩個月前進行鄉村教育調研時采訪的一位鄉村教師。當時她寫下了自己的心愿，想為孩子們買一臺電子琴。上周，我們的報道發出后，她的心愿被更多人知曉。很快，公益助學組織“我們的自由天空”毛志華老師聯系我們說，有愛心人士捐了一萬元錢，想幫助報道中的鄉村教師實現他們的心愿。

另一個實現了的心愿來自同為鄉村教師的杜程楓夫婦。他們在封丘縣一所鄉村中學任教20余年，不多的收入加上家人患病，讓他們為女兒買一臺電腦的余力都沒有。當時，他們也寫下了自己的心愿：為女兒買一臺電腦。

收到捐助的筆記本電腦后，杜程楓給我們發來一條短信：“你們和愛心人士如此關注弱勢群體更讓我堅定了獻身鄉村教育的信念。”

實際上，報道發出后，不少愛心人士和公益組織都表達了幫助這些鄉村教師的意向。有的讀者想捐出自己的電子琴，有的讀者積極幫忙聯系支教行動，有的高校表達了想組織學生到山區學校結對幫扶的愿望。

這些愛心舉動有些已經實施，有些正在積極協調，不管最后結果如何，都是對鄉村教育和鄉村教師們的極大支持。

都說教師是天底下最光輝的職業，那么鄉村教師理應是照亮鄉村孩子未來道路的精神之光。然而現實中，一些鄉村學校日益凋敝，在一些地方鄉村教師尊嚴漸失，“知識無用”觀念在部分農村地區開始蔓延。

杜程楓老師說，外界的關注和愛心堅定了他獻身鄉村教育的信念。我又想起同事那句獲得很多人贊同的話：沒有哪一個群體是天生就該奉獻的；沒有哪一份職業只需要奉獻，不需要回報。越是被貼上了“奉獻”標簽的崗位，越應該擁有足夠的保障和尊嚴。

國家剛剛出臺的《鄉村教師支持計劃（2015—2020年）》或將在未來幾年內改變鄉村教師窘迫的現狀。

在此之前，每一位愛心人士的關注之情都將激勵堅守在鄉村一線的教師們，永葆鄉村教育的精神之光。