倍感惋惜。她說，這道出了很多教師的心聲：“帶孩子再累也不覺得累，應付亂七八糟的檢查、考核和家長，才是最累的。”

前段時間，中國教育報發起的一項調查“校長和教師的時間都去哪兒了”表明，教師的時間，很大一部分都花費在各種檢查、評估、開會上了。幼兒園教師也未能幸免。

年前，張文麗所在的幼兒園進行了年底考核，包括目標責任書、教育技術考核、師德師風、群眾路線等十幾項，每項都要有過程性資料……張文麗表示，各種檢查、考核太多，導致精力分散，真正踏實搞幼教的時間越來越少。

調查問卷顯示，在眾多可能給教師帶來壓力的因素中，“檢查、考核名目繁多”占第一位。對此，有教師提出：“園長要有應對策略，不要把這個‘累’轉嫁給教師。”然而，園長也有自己的苦衷。一位曾做過一線教師的園長，深知各種考核給教師帶來的壓力，但談及給教師減負問題，她無奈地表示：“一方面想給教師松綁減負，另一方面各項檢查也得應對，難！”

除考核外，幼兒教師所面臨的壓力，還來自家長和社會。在問卷“我感覺我的職業能夠受到社會的尊重和欣賞”一欄里，選擇同意的教師，僅有29.01%。

“干了20多年了，越干越心寒。”家園合作問題，讓從教多年的張文麗感到很無力。年來，幼兒園事故等負面報道增多，加之部分家長不講理，幼教工作難題重重，教師們的社會認同感逐漸下降。“以前，孩子尿濕褲子，教師幫忙更換，還能聽到家長說聲‘謝謝’，可現在，卻嫌教師沒有及時給孩子脫褲子。有些家長干脆把教師當保姆。”

校園安全問題是幼兒教師的另一塊心病。由于擔心家長責難，教師在帶領孩子戶外運動時，常采取保守做法，生怕孩子磕到、碰到。然而，這種做法下，最終“受傷”的只能是孩子。有教師呼吁，相關安全法規應早日建立，成為教師合法行為的堅強后盾，否則，教師只能是“帶著鐐銬跳舞”。

面對重重社會壓力，許多教師不禁感嘆：“純粹做教育很難。