也可以放大看成是當(dāng)前體育教育的瓶頸。這需要國(guó)家進(jìn)一步明確政策、加大扶持，確保配齊專業(yè)體育教師，提升體育成績(jī)和參與度在各類考試中的比重，同時(shí)推進(jìn)體育課改，探索按體育專項(xiàng)開(kāi)課、按興趣編班、按水分層、小班化教學(xué)等，讓學(xué)生既有動(dòng)力也有興趣上體育課。
體育的重要性不言而喻。“讓體育健將與文化學(xué)霸同享尊榮”，今年兩會(huì)上，民革中央提交提案發(fā)出如此呼吁。實(shí)現(xiàn)這一目的，全社會(huì)需要檢討對(duì)待體育的態(tài)度，讓孩子今天的運(yùn)動(dòng)為他４０年后的奮斗積累身體資本，讓國(guó)民教育培養(yǎng)“完善的人”。