過去對高考“公”的理解，更多的是從權利公、機會公和規則公等角度出發的,打破了人才“唯成分論”的禁錮。那么，保證學生因材施教，實現個性發展和能力激勵，推動高校差異化發展則是在教育內涵意義上的公，也是專家學者們所認定的“科學選才”。