本周教育部再邁大步，出臺文件干脆利索，切割著高考中那些不公的“待遇”和制度。

16日教育部出臺的《關於普通高中學業水考試的實施意見》顯示，今后考生們將不再分文理科﹔根據《關於加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》，考生們的綜合素質考察將進入高考檔案並經歷公示等系列程序。

17日教育部出臺文件，1月1日起，高考將取消“奧賽”、體育特長等6項全國性加分項目。各省市不得擅自擴大全國性加分項目使用范圍。自主招生方面，自主招生考試改在高考后舉行，試點高校不得向中學分配推薦名額。如此，每個考生都擁有了確保公、公正的制度。加分項目的取消，讓教育資源本來就不衡的中西部等地區孩子們進階教育的路程上，清除掉了產生不公不正的障礙。

大學期間享受到休學創業成為現實，高考分數如今不再是唯一標尺，國家未來的主人享受教育的路徑越來越清晰——有素養的未來的國家主人，要比高分生更符合家庭、社會和國家期許。

教育部有關負責人介紹，綜合素質評價一旦被參考，將建立公示制度，實現真實性和公性，建立檢查制度，對檔案真實性進行抽查。建立申訴與復議制度，對有爭議的結果重新進行審核確認。

南方日報發表評論說，這是恢復高考以來國家在教育領域實施的最全面最系統的頂層設計。高考在實現代際轉換、社會階層流動、改變個人和家庭命運方面仍然具有不可替代的功能。

此次考分和個人素養一起進入高考制度的頂層設計，那種以分數取向作為主要價值標準、加分項目滋生的不公和不公正問題，有了“一刀切割”的制度保障。

考試，不論今古中外，在選取人才等諸方面依然是一項有效率的制度設計，高考制度的深層次改革，讓制度設計實現理性的變軌。盡管多元化的出路不再讓高考成為唯一出路，但它的每一次變化，依然關乎千家萬戶，關乎學生命運和民族未來