學院聯合9所高職院校、8所中職學校、100余家企業組建了淄博市唯一一個以高職院校為龍頭的職業教育集團，搭建起了在實訓基地建設、專業建設、人才培養、技術研發等方面緊密合作的校企共建、銜接培養臺。同時，學院先后與上海通用建設定向人才培養班，與阿里巴巴集團合作建立阿里巴巴大學生就業創業孵化基地等。

構建服務區域發展的中高職銜接專業體系。學院圍繞淄博產業發展重點和區域結構調整對人才需求的變化，推進專業結構調整工作。3年停招7個不適應區域產業發展需求的專業，撤銷3個專業，與中職學校共同建設機電、電子、化工、汽車、醫藥衛生、物流、生物制藥等專業大類，基本覆蓋淄博市支柱產業，提高了專業群與區域經濟支柱產業和新興產業的匹配度，建立具有區域、中高職緊密銜接的專業體系。

對接專業培養目標系統設計人才培養方案。立足區域經濟對人才層次的遞進需求，按照貫通培養原則，通過專業建設調研，確定了高素質應用型工程技術人才、高素質技術型、高層次技能型、高素質技能型四種層次的人才培養定位。按照對口貫通、分段培養、一體化設計和理論實踐一體化原則，通過對接上述四種層次人才培養需求，基本構建起以典型工作項目為主的模塊化課程體系，實現了人才培養的一體化設計。

夯實基礎雙輪驅動 牢固樹立全面育人的質量觀

上海商業會計學校

我校始終堅持把培育全面發展、人格健全、服務社會的未來建設者作為根本，牢固樹立全面育人的質量觀，堅持文化素質教育和職業素養培育“雙輪驅動”。

夯實基礎教育，注重學生的可持續發展。我校始終堅持全面育人的辦學方向，致力于培養能適應工作變化的知識型、發展型技術技能人才。一方面，加強專業基礎教育。圍繞行業企業的發展實際需要，我們突出“五個一”（寫一手好字、說一口普通話、快捷錄入一組信息數據、翻打一疊票據、準確數點一疊鈔票）的培養。最，借助新媒體，開發了60門微課（愛揚）和20門網絡通用通識課程，線上線下相結合，實現隨時隨地的交互式學習。另一方面，加強和改進文化基礎課教學。首先是保證文化基礎課課時占總課時的三分之一，開足開齊語文、數學、英語等文化課；其次是探索具有職業教育特點、貼學生的教法，上好文化課。文化課