做法并沒有錯，這對文文是懲戒，并非體罰。

記者據(jù)此又采訪了烏魯木齊某中學(xué)一位姓趙的班主任老師。趙老師認為，課堂上玩手機，對學(xué)生的聽課影響很大，還會影響其他同學(xué)。如果不管，就是對學(xué)生不負責(zé)任。

“面對學(xué)生帶手機越來越普遍，我們組織班會討論帶手機的利與弊，由學(xué)生自己制定班規(guī)，增強學(xué)生自我約束能力。”趙老師說，“這個辦法很好，學(xué)生基本都能做到，即便帶手機到學(xué)校，課堂上也不玩手機。”

趙老師說：“即便有學(xué)生違反規(guī)定，老師在處理的時候，也比較小心。另外，我也會與家長就此保持密切聯(lián)系，引導(dǎo)家長加強對孩子進行教育。”

如何破解管理難題

“手機時代”，學(xué)校該如何管理學(xué)生手機？接受采訪的校長和老師都表示，學(xué)生手機問題應(yīng)該管，而且要好好管。但如何管才能達到目的呢？很多學(xué)校負責(zé)人和老師都感到無奈。

記者在烏魯木齊的一些學(xué)校采訪時了解到，學(xué)校針對學(xué)生手機管理出臺了相關(guān)規(guī)定，有的學(xué)校規(guī)定不許學(xué)生帶手機進校園，有的規(guī)定不能帶進教室，還有的規(guī)定學(xué)生在課堂上不得使用和玩手機。

張新魯建議，學(xué)校管理學(xué)生手機時，應(yīng)告知家長學(xué)校的規(guī)定，并努力讓家長配合管理。家長在給孩子配備手機時，應(yīng)當“約法三章”，要教會學(xué)生有限使用手機，并認真按照學(xué)校規(guī)定來使用和管理自己的手機。在這方面，家長應(yīng)負起教育和引導(dǎo)責(zé)任。

有關(guān)專家也表示，隨著手機普及，學(xué)生帶手機進課堂的情況會越來越多，處理時需要教師有足夠的耐心，切忌簡單粗暴，把手機沒收了事。針對有的學(xué)生有手機依賴癥，對這部分學(xué)生，學(xué)校應(yīng)安排心理教師進行干預(yù)，配合家長引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機，發(fā)揮好手機的工具功能，避免手機不良信息對學(xué)生造成危害。