師一般會將大量精力放在技術原理和技術流程上，而企業工程師則會從工程實踐的角度分析GSM（全球移動通信系統）等不同類別網絡的特點和方案設計上的區別。

教師“混合編隊”不是簡單混合，除了時互相切磋外，企業還免費給學院教師提供新技術培訓機會，學院教師每年可以輪番到企業進行3個月的現場體驗。目前，參與團隊的專任教師都拿到了職業技能高級資格證書或企業證書。

教師教學觀念的改變帶來了課堂教學細節的變化，教師教學用了大量案例，學生聽得入迷了，上課變得有意思了，課堂上沒有人想睡覺了。

年來，教師“混編團隊”已經改造了20門專業課程，編寫了21本教材，并多次獲得國家級、省級獎勵。長期跟蹤研究這項改革的學院高教所所長徐胤莉說：“校企合作不能停留在財和物的對接上，更重要的是通過理念的對接，改變教師的教學觀念和專業素養，改變課程體系和內容，最終提升人才培養質量。”