《果園機(jī)器人》是人教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文。主要是一篇體現(xiàn)電腦神奇的文章，介紹了果園機(jī)器人的特點(diǎn)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，比較有趣。因?yàn)檎n文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單易懂，因此我也不打算多花大力氣去講解這篇課文。 下面是一份果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，可供參考!

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助拼音讀通讀懂課文。

　　2.有感情地朗讀課文，體會(huì)電腦的神奇。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1.談話導(dǎo)入：會(huì)玩電腦嗎?你知道電腦有哪些用途?電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢!

　　2.出示圖片：機(jī)器人。

　　3.提問：你們知道機(jī)器人能干些什么嗎?那這個(gè)機(jī)器人又是干什么的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。(板書課題)

　　4.讀題、質(zhì)疑;讀了課題你想說什么?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生讀“閱讀提示”，并分組議論閱讀要求。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師提出具體的閱讀要求：

　　(1)畫出生字新詞，借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。

　　(2)讀一讀，想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的?

　　(3)想一想有哪些地方不明白，在空白處畫“問題泡泡”。

　　2.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文，教師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。

　　三、檢查反饋，討論交流

　　1.指名分節(jié)朗讀課文，其他學(xué)生注意聽，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

　　2.評(píng)一評(píng)，誰讀得最好?好在哪兒?

　　3.交流自讀收獲;通過讀書，你明白了什么?還有哪些地方讀不懂?

　　四、再學(xué)課文，自學(xué)字詞

　　1.學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)生字、新詞。

　　2.開火車讀詞語：幫手罷工充電特殊收獲指揮

　　五、細(xì)讀課文，思考問題

　　1.對(duì)照插圖，說一說果園機(jī)器人是什么樣的。

　　2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，找出課文中有趣的地方，并說說原因。

　　3.讀課文第3節(jié)，要讀出趣味，找出這一節(jié)中加引號(hào)的句子抄在“采蜜集”上，并跟同桌說說自己的體會(huì)。

　　六、感情朗讀，拓展延伸

　　1.通過各種形式，有感情地朗讀課文的第2?5自然段，展示果園機(jī)器人的神奇有趣。

　　2.交流自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，說說機(jī)器人還能干什么。

　　3.課后自主選擇感興趣的詞、句、段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的慣。

　　教學(xué)反思

　　這是一篇略讀課文，內(nèi)容簡(jiǎn)單，富有趣味，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。

　　一、學(xué)生參照提示語獨(dú)立閱讀、思考。

　　先由學(xué)生初讀課文，了解課文講的是一件什么事;接的就讀閱讀要求并議論、思考。

　　二、教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，抓住“有趣”，通過形式多樣的朗讀，如小組賽讀，有感情地個(gè)人讀;分合作小組交流討論，加深學(xué)生對(duì)“果園機(jī)器人”的有趣設(shè)計(jì)的理解感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

　　三、教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生廣泛地搜集資料，這既是對(duì)課文內(nèi)容的拓展、補(bǔ)充，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生們收尋資料、處理信息能力的一個(gè)訓(xùn)練。