二、借助學科教學這一陣地對學生進行潛移默化的品德教育,提高了學生的綜合品德素質。

　　小學教育主要是養成教育,一個人能否養成良好的行為慣和高尚的品德,關鍵在于小學階段的教育,特別是低段的教育。學生良好的行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項活動,每一節課,長期熏陶才能形成。年來,我著重從入手抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體,以常規訓練為主線,加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力,使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。

　　三、加強了班級安全教育。

　　本學期中,能夠針對當前不安全因素,對學生的安全教育工作做到長抓不懈。力爭讓每一位學生都能從小有較強的自理能力,使每一位學生都能“高高興興上學來,安安回家去”。半年來,在全班師生的共同努力下,沒有發生任何安全事故。

　　四、重視與家長的聯系,雙向管好孩子。

　　孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯系,進行友好交往。本學期繼續進行電話溝通、碰頭會面等形式。向家長介紹一些教育孩子的方法、經驗,通過這些工作,使很多家長重視了子女的教育,改進了對子女的教育方法,增強了做家長