二、重院校志愿，輕專業志愿，主觀臆斷多

我國的高校招生志愿由院校志愿與專業志愿兩部分組成，但是在志愿填報時，家長考生往往重院校志愿，輕專業志愿。對志愿院校的分數水把握較準，而對專業志愿知之甚少，臨時抱佛腳的情況屢見不鮮。由于我國高等教育專業設置分類復雜，名稱晦澀，加上填報志愿時間緊迫，在確定院校志愿之后，家長考生對專業志愿一帶而過的較多。這種情況下，家長考生往往憑借自己的主觀臆斷，猜測所報專業的培養方向，因為一字之差報錯專業。

比如，園林專業是北京林業大學[微博]的優勢學科，它的目標是培養園林設計師。園林設計師的主要工作是設計出四時有景，三時有花的美好環境，需要學習建筑制圖和園林設計方面的理論知識，還要具備扎實的植物學功底。園林專業一直是北京林業大學的王牌專業，如今，為了培養園林工程技術人員，園林專業已經分流出風景園林專業。與園林專業名稱相似的一個專業是園藝專業。園藝指的是園藝作物。蔬菜、果樹和觀賞植物都是園藝作物，園藝專業主要學習園藝作物的生產、栽培、銷售及應用。個別希望做園林設計師的考生，誤將園藝專業解讀為“園林藝術”，選報了園藝專業，真是一字誤解，完全不同的職業方向!

對專業的錯誤認識，不僅表現在誤解專業名稱上，也表現為主觀臆斷專業學習內容。水利水電工程專業是水利工程師的搖籃，水利工程師負責水電站和大壩等攔河建筑物的施工、設計、管理，理論力學、材料力學、結構力學等力學課程是這個專業的專業基礎課。但是部分考生從字面推測這是一個學習電能的輸送和配備的專業，應該以電學知識為主要課程內容，結果很多不擅長學習力學知識的考生選擇了這個專業，專業知識與自己學習特長匹配度大大降低。